تحضير نص الطب امنيتي للسنة الثانية متوسط​

تحضير نص الطب امنيتي للسنة الثانية متوسط​

​البوابة التعليمية الجزائرية

قسم السنة الثانية متوسط الجيل الثاني

أهلا ومرحبا بكم زوار البوابة التعليمية الجزائرية دائما ،في إطار مواصلة تقديم وثائق الأساتذة  التربوية ، نعمل دائما على توفيرها منظمة ومرتبة وسهلة التحميل ، بهدف تيسير مهام أساتذتنا الأفاضل والرفع من أدائهم المهني طيلة الموسم الدراسي.

بحيث نقدم لكم اليوم:

شرح نص الطب امنيتي للسنة الثانية متوسط

​كل الشكر موصول لجميع الأساتذة الكرام على مجهوداهم الجبارة المبذولة لتزويد البوابة التعليمية بالمحتوى المفيد، فلا تنسوهم بخالص الدعاء والشكر في ظهر الغيب

نص الطب امنيتي في اللغة العربية للسنة الثانية متوسط الجيل الثاني

 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

تحضير نص الطب امنيتي

أبرز النقاط الرئيسية

• بطل النص الملهم: النص يتناول سيرة علي ابن النفيس، العالم المسلم الذي لم يكتشف الدورة الدموية الصغرى فحسب، بل جسّد بقصة حياته نموذجًا للمثابرة والطموح.
• قوة العزيمة ودعم الأسرة: يُبرز النص أن تحقيق الأحلام الكبيرة، مثل أن تصبح طبيبًا مشهورًا، يعتمد على الإصرار الذاتي والدعم المستمر من الأهل، خاصة الأب.
• أهمية العلم في بناء الشخصية: يؤكد النص على الدور المحوري للعلم في صقل شخصية الفرد وتوجيه أمانيه نحو أهداف نبيلة تخدم المجتمع.

نص “الطب أمنيتي” المخصص لطلاب السنة الثانية متوسط في منهج اللغة العربية (الجيل الثاني)، هو قصة ملهمة تروي مسيرة علي ابن النفيس، العالم المسلم الفذ، منذ طفولته المبكرة وحتى تحقيق حلمه بأن يصبح طبيبًا مشهورًا. هذا النص، بما يحمله من قيم تربوية عميقة، يهدف إلى غرس مفاهيم الاجتهاد، المثابرة، وحب العلم في نفوس الطلاب، مؤكدًا أن العلم هو السبيل الأسمى لتحقيق الطموحات الشخصية والمساهمة الفاعلة في بناء المجتمع.

نص الطب امنيتي

الشخصية المحورية: علي ابن النفيس

علي ابن النفيس هو محور القصة وبطلها الرئيسي. إنه عالم مسلم موسوعي عاش في القرن الثالث عشر الميلادي، واشتهر باكتشاف الدورة الدموية الصغرى. لم يكن ابن النفيس مجرد طبيب، بل كان أيضًا فقيهًا ولغويًا، مما يعكس شمولية علمه وعمق اهتماماته. يصور النص ابن النفيس منذ صغره، مبرزًا ذكاءه الفطري وشغفه بالمعرفة، وكيف أن هذا الشغف قاده لاحقًا إلى التخصص في مجال الطب.

التعريف بكاتب نص الطب امنيتي

محمد صديق المنشاوي (20 يناير 1920 – 20 يونيو 1969)، كان قارئًا مصريًا للقرآن، ويُعد واحدًا من روّاد هذا المجال ذو الشهرة العالمية. كان من بين القراء المتميزين بتلاوته المرتلة والمجودة، وقام بتسجيل المصحف المرتل برواية حفص عن عاصم. شغل أيضًا موقع قارئ في الإذاعة المصرية. رحل عن عالمنا في سن مبكرة عن عمر يناهز 49 عامًا بسبب مرض.

نشأة وطموح

يبدأ النص بوصف ولادة ابن النفيس وفرحة عائلته به، وهو ما يمثل نقطة البداية لحياة مليئة بالأمل والطموح. منذ نعومة أظافره، أبدى علي نبوغًا وذكاءً لافتين، مما لفت انتباه والده الذي كان حريصًا على تعليمه وتوجيهه. كان ابن النفيس يرتاد “الكُتَّاب”، وهو المكان التقليدي لتعليم الأطفال القرآن الكريم والقراءة والكتابة، حيث تفوق على أقرانه وأظهر شغفًا لا يضاهى بطلب العلم.

حلم الطب

يبلغ النص ذروته في حوار بين علي ابن النفيس ووالده، حيث يكشف الابن عن أمنيته العميقة في دراسة الطب. كان اختياره للطب نابعًا من رؤيته لحاجة الناس الماسة لهذه المهنة، ورغبته في إحداث فرق إيجابي في حياتهم. لقد فضل الطب على مجالات أخرى مثل الفقه واللغة، مبررًا ذلك بأن الكثيرين يتقنون تلك المجالات، بينما رأى في الطب فرصة لتقديم قيمة فريدة للمجتمع. هذه الرؤية الثاقبة تدل على نضج فكره وعمق نظرته.

أفهم وأناقش نص الطب امنيتي

1. ما الذي حمله المولود الجديد لأبيه وأسرته؟
   • حمل المولود الجديد لأبيهِ اسْمَه وذِكْرَهُ، وحمل للأسرة السعادة الغامرة.
2. ما الصفات التي لاحظها الأب على ابنه ؟ وماذا كان موقفه من ذلك؟
   • الصفات التي لاحظها الأب على ابنه هي المقدرة والتفوق وقوة الحافظة وشدة الذكاء. وكان موقف الأب من ذلك الفرح والرضا والإعجاب
3. تَحاوَرَ الأبُ مع ابنِهِ في شأن مستقبله، بَيِّنْ كيف اقتنع الأب برأي ابنه .
   • اقتنع الأب برأي ابنه لأن الابن قال له: الطب يحتاج إليه الناس عامة ولا يعرفه إلا النزر القليل، أما الفقه واللغة فيعرفهما خلق كثير .
4. اجتمعت الكلمة والموقف في سلوك ابن النفيس، دُلّ على ذلك من النّص، وبيّن أثره في حياة الآباء وهم يعاملون أبناءَهُمْ.
   • اجتمعت الكلمة والموقف في سلوك ابن النفيس بدليل حيائه مع أبيه والدليل على ذلك من النّص:
     • اتصاف ابن النفيس بخلق الحياء مع أبيه:
     • « قال ابن النفيس على استحياء » . « أجابَ الأبَ بِحياءٍ » . القدرة على الإقناع الطب يحتاج إليه الناس عامة ولا يعرفه إلا النزر القليل»
   • أما أثره في حياة الآباء وهم يعاملون أبناءَهُمْ فإنهم يغمرونهم بحنان ولا يردون لهم رغبة.
5. استخرج من النّص فعلا من الأفعال الخمسة، وأعربه.
   • الفعل هو يستضيئوا .
   • الاعراب

الفعل	اعرابه
ليستضيئوا	اللام :حرف تعليل يستضيئوا : فعل مضارع منصوب بأن مضمرة بعد لام التعليل وعلامة نصبه حذف النون لأنه من الأفعال الخمسة، الواو : ضمير متصل مبني السكون في محل رفع فاعل.

إقرأ أيضا: تحضير نص سبل النجاح للسنة الثانية متوسط​

شرح مفردات نص الطب امنيتي

• تهلل: تعني الفرح الشديد والابتهاج، وكأن الوجه يشرق سرورًا. في النص، تستخدم لوصف فرحة الأسرة بمولودها الجديد.
• الكُتَّاب: هو الاسم القديم للمكان الذي يتعلم فيه الصغار القرآن الكريم، مبادئ القراءة، والكتابة. يمثل الكُتَّاب أساس التعليم الأولي في ذلك العصر.
• كناية: عبارة “الطب أمنيتي” هي كناية بلاغية، حيث يرمز “الطب” هنا إلى الهدف الأسمى والطموح الكبير الذي يسعى الشخص لتحقيقه في حياته، معبرًا عن شغف عميق وحلم متجذر.
• استوى عوده: قوى واشتدّ.
• ثبتت قدمه: رسخت في باب العلم واتّسعت معارفه.
• طرب: شعر بالفرح والارتياح.
• الفقه: علوم الشريعة.

الفكرة العامة لنص الطب امنيتي

• الفكرة المحورية للنص تتجسد في أن تحقيق حلم الطفولة بأن يصبح طبيبًا مشهورًا هو نتيجة للمثابرة والعزيمة التي لا تلين، بالإضافة إلى حب العلم الصادق. يوضح النص كيف أن العلم يساهم في بناء شخصية الإنسان وتحويل الأماني والطموحات إلى واقع ملموس. إنها رسالة قوية تؤكد أن الأهداف الكبيرة يمكن تحقيقها بالاجتهاد والإصرار.

الأفكار الاساسية لنص الطب امنيتي

يتفرع من الفكرة العامة عدة أفكار أساسية تشكل نسيج القصة وتوضح مراحل تطور شخصية ابن النفيس ونجاحه:

1. الحلم المبكر: كان لعلي ابن النفيس حلم منذ الصغر بأن يصبح طبيبًا ناجحًا، وهذا الحلم هو الدافع الرئيسي لمسيرته التعليمية.
2. المثابرة وحب العلم: يعكس النص أن سر تحقيق حلمه يكمن في مثابرته على التعلم وحبه العميق للعلم. هذا الحب لم يكن مجرد رغبة، بل كان منهج حياة.
3. دعم الأسرة: يبرز النص الدور المحوري لدعم الأب وتشجيعه في مساعدة علي على متابعة دراسته في الطب. الدعم الأسري عامل حاسم في مسيرة النجاح.
4. تشكيل الشخصية بالعلم: يوضح النص كيف أن العلم لم يمنح علي المعرفة فحسب، بل كوّن شخصيته، وعمق حبه للطب ورغبته في التخصص به.
5. الحوار والإقناع: الحوار بين الأب والابن حول تحقيق الأماني يوضح فكرة أن أحلام الطفولة يمكن أن تتحقق بالكفاح والاجتهاد، وأن الإقناع المنطقي يلعب دورًا في دعم الطموحات.

المغزى العام من النص

يقدم نص “الطب أمنيتي” مجموعة من الدروس الأخلاقية والتربوية الهامة التي يمكن للطلاب استخلاصها:

• الإرادة والعزيمة: النص يؤكد أن الإنسان قادر على تحقيق أحلامه مهما بدت كبيرة أو صعبة، بشرط أن يمتلك العزيمة، الإرادة القوية، والمثابرة على العمل.
• قيمة العلم: يبرز النص الدور الكبير الذي يلعبه العلم في تكوين الشخصية، صقل المواهب، وصناعة النجاح. العلم ليس مجرد تحصيل معلومات، بل هو وسيلة لبناء الذات والمستقبل.
• أهمية الدعم الأسري: يوضح النص أن دعم الأسرة، وخاصة الوالدين، يعد عاملًا أساسيًا في تشجيع الأبناء على تحقيق طموحاتهم وتجاوز التحديات.
• التحلي بالأدب: ينبغي على طالب العلم أن يتحلى بالأدب، الإنصات الجيد لوالديه ومعلميه، وأن يحسن خطابه، فهذه الصفات تكمل مسيرة النجاح العلمي.
• القدوة الحسنة: يقدم ابن النفيس نموذجًا يحتذى به للعلماء الذين يساهمون في رفعة شأن مجتمعاتهم وخدمة الإنسانية.

أقوّم مكتسباتي لنص الطب امنيتي

عاد علي بن النفيس إلى بلدته بعد سنوات من الجهد والسهر في طلب العلم، وقد علا وجهه نور المعرفة، وملأت سمعته الطيبة الآفاق. ما إن وطئت قدماه أرض الوطن، حتى استقبله أهله بفرح غامر ودموع فخرٍ لا تُخفى.
ضمّه والده بحرارة وهو يقول: “ها قد عدتَ طبيبًا كما حلمتَ، يا فخرَ العائلة!”
وأقبلت أمّه تمسح دموعها وتقول: “لقد تعبتَ كثيرًا، واليوم نحصد ثمرة تعبك.”
ابتسم علي، ورفع بصره إلى السماء شكرًا، وقال: “لم تكن الرحلة سهلة، لكنّ الإصرار والصبر جعلا الحلم حقيقة.”
ومنذ ذلك اليوم، أصبح علي لا يُذكر في بلاده إلا مقرونًا بالعلم، والتفاني، وخدمة الناس… وبدأت رحلته الجديدة، لا كطالب علم، بل كمنارة تهدي الآخرين في طريقه.

أتذوّق نص الطب امنيتي

أعد قراءة نص « الطب أمنيتي العلماء» ثُمَّ أَجِبْ عن الأسئلة الآتية:

1. هو النّمط الغالب على النّص؟ كيف تبرهن على ذلك؟
   • في النص تَنَوُّع بين النمط السردي والنمط الحواري، والدليل على ذلك أن الكاتب استخدم النمط السردي في الفقرتين الأولى والثانية:
     • « تهلل وجه الأب ….. حتى استوى عوده وثبتت قدمه ».
   • بينما استخدم النمط الحواري في الفقرتين الثالثة والرابعة
     • « ها قد أصبحت علما ……. لا أستطيع أن أرد لك رغبة تتمناها».
2. جمع النّص بين الخبر والإنشاء. هاتِ مثالاً لكل أسلوب منهما .
   • جمع النّص بين الخبر والإنشاء. مثال الأسلوب الخبري:
     • « نظر الأب إلى وجه ابنه وهَزَّ رأسه طَرَبًا»
   • ومثال الأسلوب الإنشائي: « ولِمَ الطَّبُّ بِعِينِهِ؟ »
3. استخرج من النّص قيمة خلقيّة، وبين أثرها في أفراد الأسرة والمجتمع.
   • القيمة الخلقيّة الواردة في النص هي: الحياء. للحياء أثر بارز في أفراد الأسرة والمجتمع لأن الحياء هو رأس الأخلاق، إذا ساد الحياء قومًا استقامت الحياة وانعكس ذلك على أفراد الأسرة والمجتمع وعاشوا في وئام واحترام متبادل لأن الحياء هو الحياة الكريمة.
4. لاحظ قول الكاتب : « حَتَّى اسْتَوَى عُودُهُ ».
   • ما نوع الصّورة البيانية في هذا التعبير ؟ ،اشرحها و بيِّنْ سّر جمالها .
   • – كيف نسمّي هذا النوع من التعبير في البلاغة؟
   • هل هي كِنَايَة عن صفة أم كناية عن موصوف؟ اشرح.
   • هات مثالا مُشابِهًا لها من إنشائك الخاص .
     • نوع الصورة البيانية في هذا التّعبير هي الْكِنَايَة، وهي تعبير مجازي ج لاة غير مباشر نسمّي هذا النّوع من التعبير في البلاغة الْكِنَايَة.
     • وهي كناية عن موصوف هو ابن النفيس.
     • سر جمالها أنها تعبير مجازي الهدف منه التعبير عن المعنى، مع تقديم الدليل عليه.
     • الإتيانُ بِمِثَالَ لِلْكِنَايَةِ عن موصوف: هو طَوِيلُ الْبَاع، كناية عن رَجُلٍ مُقْتَدِر

أُوَظِّفُ تعلّماتي في نص الطب امنيتي

1. استخرجْ من النصّّ كناية واشرحها.
   • لكناية: “الطب أمنيتي”
   • شرح الكناية: تعتبر عبارة “الطب أمنيتي” كناية، حيث يتم استخدام مصطلح “الطب” بشكل مجازي ليمثل الهدف الذي يسعى الشخص لتحقيقه أو الطموح الذي يتمناه. في هذا السياق، يعبر عن أن الشخص يرى في الدراسة وممارسة الطب مصدر تحقيق لطموحاته وأمانيه. الكناية هنا تُظهر التأثير العميق والشخصي الذي يحمله الطب في نفس الشخص، حيث يعتبره ليس مجرد مجالًا دراسيًا بل أيضًا هدفًا يتطلع لتحقيقه.
2. استمعت مع زمائك إلى النشَّرة الثقّافيةّ التّي بثتَّها إذاعة المتوسّطة حولَ  » الوسائل المجدية لتحقيق الأماني « وقد خرجتم لتوِّكمْ من درس “الطبُّ أمنيتي” ، فتحاورتم في الموضوع. 
   • حَررِّْ فقرة قصيرة، توجِّهُ فيها زماءك إلى ضرورة اتخاذ الأسباب، لتحقيق المطالبِ موظِّفًا الكناية عن صفةٍ.
   • الفقرة
   • يا زملائي الأحبّة،
     إن الأمانيّ لا تتحقّق بالتمنّي وحده، بل بالسعي والاجتهاد والمثابرة. من أراد أن يقطف الثمار، فعليه أن يغرس البذور، ويسقيها صبرًا وأملًا. لقد تعلّمنا اليوم أنّ الطموح وحده لا يكفي، بل لا بدّ من اتخاذ الأسباب والعمل الجادّ لتحقيقه. فالنجاح لا يهبط من السماء، ولا يُمنح للقاعد تحت الظلّ، بل يُهدى لمن “شدّ المئزر” وانطلق نحو هدفه بعزيمة لا تلين. فاجعلوا من أمانيكم مشاريع حيّة تسعون لتحقيقها كلّ يوم، ولا تركنوا إلى التمنّي دون فعل، فذلك طريق الخاسرين. الكسل قيدٌ ثقيل، لا يَفكّه إلا سلاح الإرادة.
     فليكن لكم في كلّ صباح خطوة جديدة نحو الحلم، فالعزائم لا تُكسر لمن ملك “يدًا بيضاء” في العمل والنيّة.
     
     ملاحظة لغوية:
     الكناية عن صفة في الجملة: “شدّ المئزر” وهي كناية عن الجِدّ والاجتهاد.
     و”يدًا بيضاء” كناية عن النية الطيبة والعمل المشرف.
     هل ترغب في تحويلها إلى تصميم بصري أو ملصق تحفيزي؟

ملخص لأسئلة الفهم والإجابات

لتعزيز الفهم العميق للنص، يمكن تلخيص أهم الأسئلة التي قد تُطرح حوله مع إجاباتها النموذجية في جدول:

السؤال	الإجابة
من هو بطل النص؟	علي ابن النفيس، العالم المسلم مكتشف الدورة الدموية الصغرى.
ما المهنة التي اختارها علي؟	الطب.
ما الذي ساعده على تحقيق حلمه؟	حب العلم، المثابرة، العزيمة، ودعم أسرته (خاصة والده).
كيف لعب العلم دورًا في تحقيق أمنية علي؟	العلم كوّن شخصيته، زاد من حبه للطب، ودفعه للتفوق حتى أصبح عالمًا مشهورًا.
ما المغزى الرئيسي من النص؟	أن الإرادة والعزيمة، إلى جانب حب العلم، تقود لتحقيق الأحلام والأمنيات الكبيرة.
ما معنى “تهلل” و”الكُتَّاب”؟	“تهلل” تعني الفرح والابتهاج، و”الكُتَّاب” هو مكان تعليم الصغار القرآن والقراءة والكتابة.
ما دلالة عبارة “الطب أمنيتي”؟	هي كناية عن الشغف العميق والطموح الأسمى الذي يسعى الشخص لتحقيقه.

خاتمة

نص “الطب أمنيتي” ليس مجرد قصة عن طموح شخصي، بل هو دعوة لجميع الطلاب إلى الإيمان بقدراتهم، السعي وراء أحلامهم بجد ومثابرة، وإدراك قيمة العلم في بناء مستقبلهم ومستقبل أوطانهم. إن قصة علي ابن النفيس تلهم الأجيال بأن بالعزيمة الصادقة والدعم الصحيح، يمكن تحويل الأمنيات إلى حقائق ملموسة تخدم البشرية وتترك إرثًا خالدًا.

إقرأ أيضا: تحضير نص فضل العلم للسنة الثانية متوسط

الاسئلة الشائعة

تحضير نص الطب أمنيتي للسنة الثانية متوسط​

تحضير جميع نصوص ودروس اللغة العربية للسنة الثانية متوسط

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _  _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

نأمل أن تنال البوابة التعليمية الجزائرية  إعجابكم وأن يكون لها دور فعّال في تحقيق أهدافكم التعليمية.

إذا كان لديكم أي استفسار أو اقتراح أو تعليق بخصوص الموقع، فنحن في انتظار رسائلكم.

لا تنسوا دعمنا، فبدعمكم نستمر في تقديم المزيد من المحتوى المفيد للجميع، شكراً لكم!

ولا تنسوا الاشتراك في صفحة البوابة التعليمية الجزائرية على مواقع التواصل الاجتماعي للبقاء على اطلاع على آخر المواضيع والمواد التعليمية.

يمكنكم متابعتنا على:

• رابط موقعنا :   https://educportal.net  
• صفحة الفايسبوك :  https://www.facebook.com/profile.php?id=61571155478591
• رابط صفحة تويتر :  https://x.com/anasedu_18