تحضير نص سلاما ايتها الجزائر البيضاء للسنة الرابعة متوسط الجيل الثاني

تحضير نص سلاما ايتها الجزائر البيضاء

​البوابة التعليمية الجزائرية

قسم السنة الرابعة متوسط الجيل الثاني

أهلا ومرحبا بكم، دائما في إطار مواصلة تقديم وثائق الأساتذة  التربوية ، نعمل دائما على توفيرها منظمة ومرتبة وسهلة التحميل ، بهدف تيسير مهام أساتذتنا الأفاضل والرفع من أدائهم المهني طيلة الموسم الدراسي.

بحيث نقدم لكم اليوم:

تحضير نص سلاما ايتها الجزائر البيضاء للسنة 4 متوسط

​كل الشكر موصول لجميع الأساتذة الكرام على مجهوداهم الجبارة المبذولة لتزويد البوابة التعليمية بالمحتوى المفيد، فلا تنسوهم بخالص الدعاء والشكر في ظهر الغيب

سلاما ايتها الجزائر البيضاء في اللغة العربية للسنة الرابعة متوسط الجيل الثاني

 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

تحضير نص سلاما ايتها الجزائر البيضاء

نص سلاما ايتها الجزائر البيضاء

التعريف بصاحب نص سلاما ايتها الجزائر البيضاء

الأستاذ الدكتور : عمر بن قينه من أمجدّل ولاية « مواليد سنة » مسيلة 1944 أستاذ الأدب العربي الحديث. بجامعات الجزائر، اليمن، السعودية وقطر باحث وكاتب مقالات، قاص، روائي، له خمسة وخمسون كتابا مطبوعا : )مؤلفات أكاديمية، وبحوث متخصّصة، ومؤلفات عامة، وأعمال إبداعية، ومجاميع مقالات : فكريّة وسياسية، وأدبيّة.

أفهم نص سلاما ايتها الجزائر البيضاء

أفهم النص وأناقش فكره : صفحة 157

1. من أين يبعث الكاتب للجزائر سلامه ؟
   • يبعث الكاتب للجزائر سلامه من ديار الغربة.
2. ما الذي يُحزِنُه ؟ ومم يشكو ؟
   • الذي يحزن الكاتب بعده عن وطنه وهو يشكو من غربته وشوقه وما آلت إليه حاله وحال وطنه
3. يشفق الكاتب على الجزائر ويحنّ إليها.كيف عبّر عن هذا الإشفاق والحنين ؟
   • يشفق الكاتب على الجزائر ويحن إليها وقد عير عن ذلك بقوله : ” نراك وأنت بعيدة في القلب وبالعين في كلمة أو في صورة تلفاز فنشفق عليك ونحن إليك بحثا عن ملاذ ولو في تقلبات الأجواء وصحراء العواصف وخلال ذلك لا تغيبين عنا لحظة في الشدة والهناء. .
4. لم يشعر الكاتب بالغربة وهو بين إخوانه من العرب والمسلمين ؟ ما علاقة ذلك بالموقف النفسي له ؟
   • يشعر الكاتب بالغربة وهو بين إخوانه من العرب والمسلمين لأنها ليست مسقط رأسه، وحنين العبد دائما إلى أول منزل أي مسقط رأسه والمكان الذي تربى وترعرع فيه … وهذا ما أثر نفسيا في الكاتب فارتباط الإنسان بمسقط رأسه ارتباطا وثيقا وهذا موجود حتى عند الحيوانات فكيف بالإنسان خاصة الإنسان الحساس .
5. لِمَ يُؤكِّد الكاتب على وسْمِ الجزائر بالبياض والسّلام. ما علاقة ذلك بسياق النص ؟
   • يؤكد الكاتب على وسم الجزائر بالبياض والسلام لأنها حقيقة رمز الطهارة والنقاء وعلاقة ذلك بسياق النص أن هذه الصفات هي عوامل أخرى لتمسك الكاتب بأرضه ووطنه واشتياقه إليها.
6. وظف الكاتب أسلوب الرّمز أحيانًا في نَصّه . استخرج من النّصّ بعض الرموز ثم بين مدلولاتها.
   • وظف الكاتب أسلوب الرمز أحيانا في نصه مثل تسمية الجزائر بالبيضاء وهي رمز للطهارة والنقاء كما استعمل الصقيع وهو رمز برودة العواطف والأحاسيس رغم أن المشرق جله صحراء والحرارة فيه مرتفعة، كما استعمل الغربان والبوم وهما رمز الشؤم والحزن.
7. ما الذي يخشاه الكاتب على وطنه ؟ وما الذي يرجوه ؟
   • يخشى الكاتب على وطنه من تكالب الأعداء والغرباء من حدب وصوب ويرجوا أن تبقى الجزائر صامدة شامخة واقفة صلبة حرة وأن ينصرها الله على أعدائها في الداخل والخارج.
8. يعاني الكاتب من الغربة ؟ ما الذي يزيد من اغترابه برأيك ؟
   • يعاني الكاتب من الغربة والذي يزيد من إغترابه ما آلت إليه الجزائر وعدم قدرته على الوقوف بجانبها في محنتها وعجزه عن خدمتها وتقديم يد العون لها.
9. ضع عنوانا مناسبًا للنّصّ.
   • العنوان المناسب للنص هو : شوق غريب إلى البيضاء.
10. استخرج القيم الوطنيّة والدّينيّة الواردة في النّصّ والعبارات الدالة عليها.
11. 10. وردت في النص قيم دينية منها حب الوطن والعبارة الدالة على ذلك قوله ” نراك وأنت بعيدة في القلب ” كما وردت قيمة وطنية تمثلت في الشوق والحنين إلى هذا الوطن ومن العبارات الدالة على ذلك : نحن إليك ” وقوله : حيث تكبر نقاط الجذب والشوق في البعد مثل القرب “

إقرأ أيضا: تحضير نص مهجرون ولا عودة للسنة الرابعة متوسط

شرح مفردات نص سلاما ايتها الجزائر البيضاء

• تمور: تموج وتضطرب.
• تحتدم: تشتد وتلتهب .
• مهاجر: جمع مهجر.
• حدبٍ وصوبٍ: من كلّ مكان وجميع الجهات.

الفكرة العامة لنص سلاما ايتها الجزائر البيضاء

• تمجيد وتعظيم الكاتب لبلده الجزائر وبيانه الشّعور والعاطفة التي تربطه بها.
• يعبّر الكاتب فِي نصه عَنْ عشقه وولائه لوطنه الجزائر، حَيْتُ يرسم صورة جميلة لِهَذَا الوطن ويعبر عَنْ شوقه الشديد لَهُ، مَعَ تعبيره عَنْ أمنياته الإيجابية للمستقبل.

الافكار الاساسية في نص سلاما ايتها الجزائر البيضاء

1. حب الوطن: يبدأ الكاتب النص بالتأكيد عَلَى حبه العميق لوطنه الجزائر، ويصفه بألوان البياض والجمال. كَمَا يرفع يديه فِي الدعاء، يطلب من الله أن يحفظ هَذَا الوطن من كل مكروه ويحميه من الأعداء.
2. الشوق للوطن: يعبر الكاتب عَنْ شوقه اللاحق والمؤلم للوطن، حَيْتُ يستذكر جماله وسحره ويشتاق إِلَى لحظات قضاها فِي أحضانه. يعبر عَنْ حنينه لتلك الأوقات ويعبر عَنْ الحزن الَّذِي يشعر بِهِ بِسَبَبِ غيابه عَنْهُ.
3. أمنيات للوطن: يختم الكاتب نصه بأمنيات إيجابية لوطنه، يأمل أن يستمر فِي النمو والازدهار، وَأَن يشهد تقدمًا فِي جميع المجالات. يتمنى أن يحقق أبناؤه أحلامهم ويعملوا مَعًاً مِنْ أَجْلِ مستقبل أفضل للجزائر.

القيمة التربوية لنص سلاما ايتها الجزائر البيضاء

1. يؤكد النص عَلَى أهمية حب الوطن والالتفاف حوله، وكيف يمكن لِهَذَا الحب أن يكون مصدر إلهام للعمل مِنْ أَجْلِ تحقيق التقدم والرخاء. كَمَا يشجع عَلَى تعزيز الوحدة الوَطَنِية والعمل المشترك مِنْ أَجْلِ تحقيق أماني وأمنيات الأجيال القادمة.
2. يقول أحمد شوقي:
   • بلادي وإن جارت عليّ عزيزةٌ *** وقومي وإن ضنّوا عليّ كرامُ.

أكتشف نص سلاما ايتها الجزائر البيضاء وأحدد نمطه

1. يناجي الكاتب بلاده الجزائر ماذا تعرف عن المناجاة ؟ أهي حوار ؟ حدّد طرفيه في النّصّ.
   • يناجي الكاتب بلاده الجزائر والمناجاة هي حوار داخلي طرفاه الكاتب والمناجي والجزائر وهي المناجى فالمناجاة أشبه بحديث النفس وهي الكلام والنداء والدعاء بصوت منخفض.
2. ما القرائن اللّغويّة الأخرى التي تشير إلى هذا الحوار ؟
   • من القرائن اللغوية الأخرى التي تشير إلى هذا الحوار استعمال أسلوب النداء واستعمال ضميري المتكلم والمخاطب واستعمال أسلوب الاستفهام المتبوع بالإجابة.
3. قال الكاتب : هل تسمعين أيتها المعذبة ؟ ما علاقة هذه العبارة بنمط الحوار ؟
   • قال الكاتب : ” هل تسمعين أيتها المعذبة ” الاستفهام له علاقة بالحوار فهو مؤشر من مؤشراته.
4. وظف الكاتب النّداء والدّعاء فإلى أي نمط تشير ؟ وما علاقته بالنمط الغالب للنّصّ
   . وظف الكاتب النداء والدعاء وهما يشيران إلى النمط الحواري والنمط الحواري يبقى نمطا خادما للنمط المهيمن على النص وهو النمط التفسيري.
   

أبحث عن ترابُط جمل النص وانسجام معانيه

1. ما الضّميران اللذان هيمنا على بناء النّصّ ؟ بيّن دورهما في إحكام بنائه.
   • الضميران اللذان هيمنا على بناء النص هما : ضمير المتكلم وضمير المخاطب وكان لهما دور في إحكام بناء النص خاصة في جانب الحوار فيه وخاصة عند مناجاة الكاتب لوطنه فإنه يحتاج إلى هذين الضميرين المترابطين ارتباط الكاتب بوطن
2. التكرار سمة بارزة في النّصّ. استخرج ما يدلّ عليه، ثمّ بيّن وظيفته في تقوية بناء النّص واتساقه.
   • التكرار سمة بارزة في النص كتكرار كلمة ” البيضاء ” وأيتها الجزائر التكرار يدل على تعلق الكاتب بالشيء أو الأمر المكرر وعلى الإلحاح عليه والتأكيد كذلك حتى يملأ سمع القارئين بذكره.
3. التحمت أفكار صاحب النّصّ بعواطفه لتحقيق انسجام النّصّ. وضّح ذلك.
   • التحمت أفكار صاحب النص بعواطفه لتحقيق انسجام النص فالشوق والحنين هما وليدا الغربة والاعتزاز بالوطن وليد المحبة والشعور بالانتماء لهذا الوطن وكذلك النداء دلالة على قرب هذا الوطن من قلب مجروح وكيان ها هذا الكاتب .

الاسئلة الشائعة

تحضير نص سلاما ايتها الجزائر البيضاء للسنة الرابعة متوسط

تحضير جميع نصوص ودروس اللغة العربية للسنة الرابعة متوسط

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _  _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

نأمل أن تنال البوابة التعليمية الجزائرية  إعجابكم وأن يكون لها دور فعّال في تحقيق أهدافكم التعليمية.

إذا كان لديكم أي استفسار أو اقتراح أو تعليق بخصوص الموقع، فنحن في انتظار رسائلكم.

لا تنسوا دعمنا، فبدعمكم نستمر في تقديم المزيد من المحتوى المفيد للجميع، شكراً لكم!

ولا تنسوا الاشتراك في صفحة البوابة التعليمية الجزائرية على مواقع التواصل الاجتماعي للبقاء على اطلاع على آخر المواضيع والمواد التعليمية.

يمكنكم متابعتنا على:

• رابط موقعنا: https://educportal.net/
• صفحة الفايسبوك:    https://www.facebook.com/profile.php?id=61571155478591
• رابط صفحة تويتر: https://x.com/anasedu_18