تحضير نص قلق ممض
قسم السنة الثالثة متوسط الجيل الثاني
أهلا ومرحبا بكم زوار البوابة التعليمية الجزائرية دائما :في إطار مواصلة تقديم وثائق الأساتذة التربوية ، نعمل دائما على توفيرها منظمة ومرتبة وسهلة التحميل ، بهدف تيسير مهام أساتذتنا الأفاضل والرفع من أدائهم المهني طيلة الموسم الدراسي.
بحيث نقدم لكم اليوم:
تحضير نص قلق ممض للسنة الثالثة متوسط الجيل الثاني
كل الشكر موصول لجميع الأساتذة الكرام على مجهوداهم الجبارة المبذولة لتزويد البوابة التعليمية بالمحتوى المفيد، فلا تنسوهم بخالص الدعاء والشكر في ظهر الغيب
تحضير نص قلق ممض في اللغة العربية للسنة الثالثة متوسط الجيل الثاني
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
نص قلق ممض
التعريف بكاتب نص قلق ممض
مرزاق بقطاش (1945 – 2021): كاتب وروائي جزائري. له أكثر من خمسة عشرة إصداراً أدبياً في الرّواية والترجمة والقصة. آخر عمل له كانت رواية «المطر يكتب سيرته» الفائزة بجائزة آسيا جبار للرواية في دورتها الثالثة عام 2017. توفي بتاريخ 2 يناير2021 عن عمر يناهز 75 عاماً من مؤلفاته : طيور في الظهيرة ( رواية ) , البزاة ( رواية ) , جراد البحر ( أقاصيص ) , كوزه ( أقاصيص ).
شرح المفردات نص قلق ممض
- دكناءُ: يكتَنِفُها سحابٌ مظُلمٌِ.
- لم يُحَبّذْ: لم يستَحسِنْ.
- مضٌُِّ: مُرهِقٌ وصَعبٌ.
- إلى قَرَفٍ: إلى تقَزُّز.
- القَهْقَرَى: الرُّجوع إلى خَلْفٍ.
- صلَدٍْ: صَلبْ.
- يُنحِي باللاّئمة: يُكثِرُ من اللَّوْم.
الفكرة العامة لنص قلق ممض
- حبة “الجوز الهندي” واللصوص الثلاثة.
- نجاح الأطفال الثلاثة في سرقتهم وندم “مراد” بعد فوات الأوان.
- نجاح الأطفال في السرقة وحسرة مراد بعد فوات الآوان.
الأفكار الاساسية لنص قلق ممض
- اتفاق الأطفال الثلاثة على سرقة حبة الجوز
- الحالة النفسية لمراد وندمه بعد عملية السرقة
- ندم مُراد على فعلته و لومه لأصدقائه على فعلتهم
المغزى العام من نص قلق ممض
الصاحب ساحب.
الخطيئة تبدا بالتهور و تنتهي بالندامة.
من أغرته اليوم حبة خيار، تغريه غدا معزاة
من يسرق مرة يصبح لصا إلى الأبد
أفهم وأناقش نص قلق ممض
- ما هي العوامل التي دفعت الأطفال إلى السرقة؟
- العوامل التي دفعت الأطفال إلى السرقة هي: با شلنا الملل، الفقر، خلو الحي من الناس، رفاق السوء….
- احتار مراد بين المشاركة في عملية السرقة والخوف من تهمة الجبن. ما هو الحل الذي اختاره للخروج من المأزق؟
- احتار مراد بين المشاركة في عملية السرقة والخوف من تهمة الجبن و الحل الذي اختاره للخروج من المأزق هو المشاركة بشرط أن يقف عن بعد، ولا يكون له ضلع في العملية.
- صف حالة مراد النفسية حينَ هَدِّدَهُمْ صاحب الدكان بالقبض عليهم.
- كانت حالة (مراد) النفسية – حين هَدَّدَهُمْ صاحِبُ الدُّكَّان – الْقَلَقَ وَالْقَرَفَ والنَّدَمَ على ما أقبل عليه.
- (( من الأفضل أن أكون جبانا، لا سارقا)). متى تَوَصل (مراد) إلى هذا القرار الحاسم؟ وما هي الخطوة التي اتخذها لتأكيد هذا لقرار ؟
- ((من الأفضل أن أكون جبانا، لا سارقا)). توصل (مراد) إلى هذا القرار الحاسم بعد فوات الأوان، أي بعد تنفيذ عملية السرقة، ورؤية صاحب الدكان لهم، وتهديده بالقبض عليهم. و الخطوة التي اتخذها التأكيد هذا القرار هي القسم في أعماق نفسه ألا يتناول شيئا من حبة الجوز الهندي التي تمت سرقتها .
أقَومُ مكتسباتي
- تخيل ما آلت إليه علاقة (مراد) بصديقه وبباقي رفاق الحي إثر هذه الحادثة، ثُمَّ ازو ذلك لزملائك..
- بعدما هدا الوضع وعاد الاستقرار إلى نفسية ( مراد ) بدأت علامات التغير تظهر عليه، إذ لم يعد يجلس إلى رفاق الحي كما في السابق، ولا يضحك معهم، وصار يفضل الجلوس وحيدا على ذات السهر معهم و ، يوم استجمع أحدهم جرأته و سأله عن سبب تغيّره و انعزاله عنهم، فأجابه أنّ الوحدة خير من رفاق السوء، وأنّ الأصدقاء الحقيقيين هم الذين يتعاونون من أجل تقدم الأمة وصلاحها لا من أجل السرقة والنهب، و ما قد ينجر عنهما من قتل وجرائم أخرى لا تحمد عقباها، فإن أردتم أن تعود علاقتنا كما كانت فَلْتَتَعَاهَدُ على ترك مثل هذه الأعمال المخزية، وإلا فلا علاقة بيننا من الآن.
و هكذا وعد رفاق الحيّ مراد بعدم التفكير في السرقة مجددا . فتصالح معهم، وعادت المياه إلى مجاريها.
أتذوق نص قلق ممض
- اذكر شخصيات القصة. وما هي أوصافهم؟
- شخصيات القصة هي:
- ( مراد ) وهو طفل يتصف بيقظة الضمير، والاهتمام بسمعته بين الناس، وقوة الشخصية )
- رزقي ) وهو طفل جريء، لا يهتم بأي أحد، ومستعد لفعل أي شيء للحصول على ما يريد
- (محمد) طفل ضعيف الشخصية وسهل الانقياد.
- (صاحب الدكان) وهو رجل قوي حريص على ممتلكاته ومصالحه.
- شخصيات القصة هي:
- ما هو الحدث الأول الذي انطلقت منه سائر الأحداث؟
- الحدث الأول الذي انطلقت منه سائر الأحداث هو الملل على ( مراد ).
- ما دلالة عنوان النص ( قلق ممض )؟
- دلالة عنوان النص ( قلق ممض) هو الندم والخوف.
- استبدل الشخصيات بأخرى من واقعك، واستبدل آفة السرقة بأفة الغش في الامتحان ثم صغ الأحداث في فقرة موجزة.
- الفقرة:
- لم يحفظ (عادل) شيئا في مادة التاريخ والجغرافيا، وموعد الاختبار قد اقترب، فلا ذاكرته تقوى على الاحتفاظ بشيء، ولا نفسيته القلقة تمنحه بعض الوقت للراحة، و لم يجد إلا حلا واحدا هو اللجوء إلى الغش، غير أنه لا يريد الغش باستعمال الأوراق، لأنها قد تستعمل .
ضده في حال انكشف أمره، لذلك قرر أن يلجأ إلى صديقه (نسيم) فهو مجتهد ولا يهمل شيئا، غير أنه لَمَّا عَلِمَ بالأمر قابلة برفض قاطع، وقال له : ( أتريدني أن أزرع و أنت تحصد ؟ أتريدني أن أشارك في الغش وأنت تعلم أنّ من غشنا فليس منا) خجل (عادل) و قرر أن يراجع ويجتهد قدر المستطاع، وألا يعود إلى مثل هذا العمل المشين.
- لم يحفظ (عادل) شيئا في مادة التاريخ والجغرافيا، وموعد الاختبار قد اقترب، فلا ذاكرته تقوى على الاحتفاظ بشيء، ولا نفسيته القلقة تمنحه بعض الوقت للراحة، و لم يجد إلا حلا واحدا هو اللجوء إلى الغش، غير أنه لا يريد الغش باستعمال الأوراق، لأنها قد تستعمل .
- الفقرة:
- ماذا يقابل العبارتين الآتيتين في إنتاجك؟
- (( من الأفضل أن أكون جبانا، لا سارقا )).
- (( وهو يقسم في أعماقه ألا يأكل منها شيئا )).
- يقابل العبارتين السابقتين في إنتاجي ما يأتي:
| من الأفضل أن أكون جبانا ،لا سارقا | من الأفضل أن أكون فاشلا لا غشاشا |
| هو يقسم في أعماقه ألا يأكل منها شيئا | هو يقسم في أعماقه ألا يكتب منها كلمة |
أوَظفُ تعلّماتي
- استخرج من النص قيمة اجتماعية، و اذكر دورها في الحد من السلوكات السيئة لدى الصغار.
- القيمة الاجتماعية الواردة في النص تكمن في التربية. أما دورها في الحد من السلوكات السيئة لدى الصغار فهو توعيتهم بمدى الخطورة التي قد تنجر عنها إن اعتادوها.
الأسئلة الشائعة
تحضير نص قلق ممض للسنة الثالثة متوسط صفحة 12
تحضير جميع نصوص ودروس اللغة العربية للسنة الثالثة متوسط
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
تعتبر البوابة التعليمية الجزائرية منصة رقمية متكاملة لدعم الطلاب والمعلمين وأولياء الأمور. حيث تجمع المنصة بين مزايا التعليم التقليدي والبرامج الحديثة، وتوفر المناهج الدراسية لجميع المراحل.
تتميز البوابة التعليمية بتوفير المناهج التعليمية لجميع المراحل الدراسية، بدءًا مرحلة التعليم الابتدائي حتى التعليم الثانوي. حيث تقدم حلولًا للاختبارات ونماذج تحضير دروس، مما يساعد الطلاب على تحقيق النجاح في مسيرتهم التعليمية.
في ظل التطورات التكنولوجية الحديثة، تدعم البوابة التعليمية الجزائرية نظام الدراسة عن بعد، حيث توفر منصة إلكترونية متطورة تسمح للطلاب بمتابعة دروسهم من المنزل. هذه الخدمة أصبحت ذات أهمية كبيرة خاصة في الظروف الاستثنائية كالتي شهدناها في الجزائر وغيرها من الدول.
تحتوي البوابة على مدونة تعليمية غنية بالمحتوى المفيد، حيث يمكن للطلاب والمعلمين تبادل الخبرات والأفكار. كما تقدم أنشطة تعليمية متنوعة تساعد على تعزيز المهارات وترسيخ المعلومات بطريقة تفاعلية وممتعة.
نأمل أن تنال البوابة التعليمية الجزائرية إعجابكم وأن يكون لها دور فعّال في تحقيق أهدافكم التعليمية.
إذا كان لديكم أي استفسار أو اقتراح أو تعليق بخصوص الموقع، فنحن في انتظار رسائلكم.
لا تنسوا دعمنا، فبدعمكم نستمر في تقديم المزيد من المحتوى المفيد للجميع، شكراً لكم!
ولا تنسوا الاشتراك في صفحة البوابة التعليمية الجزائرية على مواقع التواصل الاجتماعي للبقاء على اطلاع على آخر المواضيع والمواد التعليمية.
يمكنكم متابعتنا على:
- رابط موقعنا:
- صفحة الفايسبوك:
- رابط صفحة تويتر:
