تحضير نص وصف البرق والمطر
أهلا ومرحبا بكم زوار البوابة التعليمية الجزائرية دائما ،في إطار مواصلة تقديم وثائق الأساتذة التربوية ، نعمل دائما على توفيرها منظمة ومرتبة وسهلة التحميل ، بهدف تيسير مهام أساتذتنا الأفاضل والرفع من أدائهم المهني طيلة الموسم الدراسي.
بحيث نقدم لكم اليوم:
تحضير نص وصف البرق والمطر
كل الشكر موصول لجميع الأساتذة الكرام على مجهوداهم الجبارة المبذولة لتزويد البوابة التعليمية بالمحتوى المفيد، فلا تنسوهم بخالص الدعاء والشكر في ظهر الغيب
تحضير نص وصف البرق والمطر في اللغة العربية للسنة الاولى ثانوي
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
أبرز النقاط الرئيسية في نص وصف البرق والمطر
- الشاعر والسياق: النص هو قصيدة جاهلية للشاعر عبيد بن الأبرص، يصف فيها ظاهرتي البرق والمطر، معبرًا عن جمال الطبيعة وأهمية المطر في البيئة الصحراوية.
- التحليل الفني: يركز النص على الوصف الدقيق باستخدام الصور البيانية، التشبيهات، والاستعارات لتجسيد الظواهر الطبيعية وتأثيرها النفسي والبيئي.
- الأهداف التعليمية: يهدف تحضير النص إلى تعزيز مهارات التحليل الأدبي، فهم المفردات، استخلاص المعاني، وتطبيق الأدوات البلاغية لدى طلاب السنة الأولى ثانوي.
يعد تحضير نص “وصف البرق والمطر” للسنة الأولى ثانوي من الموضوعات الأدبية الهامة التي تُدرّس في مناهج اللغة العربية، وخاصة في الجزائر. يمثل هذا النص فرصة لطلاب المرحلة الثانوية للتعمق في روائع الشعر الجاهلي، وفهم كيفية توظيف الشاعر عبيد بن الأبرص للغة التصويرية في وصف الظواهر الطبيعية. يتناول هذا الدليل الشامل كل ما يحتاجه الطالب والمعلم لتحضير هذا النص وتحليله بشكل فعال.
إقرأ أيضا: تحضير درس جزم الفعل المضارع بالادوات التي تجزم فعلين للسنة الأولى ثانوي
نص وصف البرق والمطر
أثري رصيدي اللغوي
- العارض: السحاب المطل في الأفق
- الهيدب: السحاب المتدلي المقترب من الأرض
- الريِّق: أول المطر
- شَطِبا: اسم جبل أسود كبير
- أقراب أبلق: كشح الحصان الذي اختلط سواده ببياضه وخاصرته
- رمَّاح: صيغة مبالغة من رمح الفرس إذا جرى وأسرع
- اِلْتَج: بمعنى اختلط واضطرب وهاج
- قِرواح: الأرض المستوية المنبسطة
- الريط: الثوب اللين الرقيق
- العِشار: جمع عُشراء وهي الناقة الحامل لعشر شهور تكاد تضع وهي غالية عند العرب
- المشافر: ما يقابل الشفة عند الإنسان
- قرقر ضاحي: قرقر الجمل ردد الصوت كصوت الرعد، والضاحي هو البارز الواضح
- دلّاح: دلحت الغيمة إذا سارت بطيئة متثاقلة لكثرة مائها
أكتشف معطيات النص
- ما الظاهرة الطبيعية التي شدت انتباه الشاعر؟
- الظاهرة الطبيعية التي شدت انتباه الشاعر هي وميض البرق واعتراض السحاب له.
- ماذا شاهد الشاعر مع هذه الظاهرة؟ وما العلاقة بينهما؟
- شاهد الشاعر مع هذه الظاهرة سحابا أبيض يعترضه، والعلاقة بينهما أن البرق يعقبه المطر الذي ينهمر من السحاب.
- ما المعنى المقصود بقوله: “يكاد يدفعه من قام بالراح”؟
- المعنى المقصود بوله: “يكاد يدفعه من قام بالراح” هو قرب السحاب من الأرض.
- هل يستطيع أحد أن يحتمي من المطر؟ لماذا؟ ما الصورة البيانية التي عبرت عن ذلك؟
- لا يستطيع أحد أن يحتمي من المطر لأنه يصيب القريب والبعيد، والصورة البيانية التي عبرت عن ذلك هي الكناية في قوله: “فمن بنجوته كمن بمحفله”.
- بم شبه الشاعر جبل “شطب” عندما علاه أول السحاب؟
- شبه الشاعر جبل “شطب” عندما علاه أول السحاب بخاصرة حصان خالط البياض فيه الواد.
- تغير اتجاه نزول المطر بسبب عاملين طبيعيين. ما هما؟
- تغير اتجاه نزول المطر بسبب عاملين طبيعيين هما هبوب الريح الجنوبية في بداية نزوله ونزول آخره.
- رصد الشاعر ثلاث ظواهر طبيعية. عين الأبيات الدالة على كل ظاهرة.
- 1- البرق: صدر لبيت (1).
- 2- السحاب الممطر: الأبيات من (عجز البيت 1إلى البيت 7).
- 3- الرعد: صدر البيت (1).
أناقش معطيات النص
- وردت في البيت الأول صيغة نحوية تدل على قوة البرق. استخرجها.
- صيغة “لماح” صيغة مبالغة.
- متى تتبع الشاعر هذا المشهد؟ ما دلالة هذا الوقت على نفسية الإنسان؟
- يتبع الشاعر هذا المشهد ليلاً، ودلالة هذا الوقت على نفسية الإنسان أنه يبعث الرهبة والخوف فيه.
- ما أثر صيغة التصغير للفظ “فويق” في معنى البيت الثاني؟
- أثر صيغة التصغير للفظ “فويق” في معنى البيت الثاني هو الإيحاء بشدة القرب من الأرض.
- وظف الشاعر ألفاظًا دالة على أحوال السحاب وأخرى على صوت الإبل. استخرجها من القصيدة.
- الألفاظ الدالة على أحوال السحاب: البياض، الهيدب، أقراب أبلق، التج، ارتج، منصاح، ريط منشرة، لهاميم.
- الألفاظ الدالة على صوت الإبل: بحا حناجره، هدلا مشافرها.
- استخرج طباقين من القصيدة وبين أثرهما المعنوي.
- طباقين: “أعلاه ـ أسفله”، “أولاه ـ أعجاز”.
- أثرهما المعنوي: عمقا المعنى وأكداه الليل والصبح، والأثر متجل في إثبات طول سهر الشاعر ليل نهار. والثاني: أعلاه وأسفله لتبيان شدة الاضطراب الشامل للرعد المرتج الملتج رعده.
- للشاعر خبرة بالظواهر التي تحدث عنها. وضح أين تجلت خبرته؟
- خبرته تجلت في أن البرق يومض ويخترق السحاب ثم ينزل المطر الذي تسوقه الرياح.
- ما الصورة البيانية الأكثر استعمالًا في النص؟ وما أثرها؟
- التشبيه المرسل. وأثرها متجل في طغيان المجال الحسي الذي لا يؤمن بغيره الجاهلي وارتباطه الشديد ببيئته، واهتمامه بالمناخ والثروة الحيوانية التي يعتمدها في حياته.
- كيف تظهر بيئة الشاعر من خلال كل هذه الأوصاف؟
- تظهر بيئة الشاعر من خلال كل هذه الأوصاف بيئة صحراوية شديدة الحرارة والجفاف، وهي بيئة مطيرة تعتمد الحيوان مصدرًا للعيش. وتظهر ارتباط الجاهلي بالحيوان وإشفاقه عليه، وقلقه المستمر على مصيره المرتبط بالماء غيثاً.
أحدد بناء النص
- ما الأمثلة على التشبيهات في القصيدة؟
- التشبيه بين السحاب وكثافة الصباح، وبين ريق السحاب وكثافة الغيوم السوداء، وبين الريط الذي يُنشر على الأرض وبين غلظة السحاب.
- ما النعوت المستخدمة في البيت الثاني والسابع من القصيدة؟
- النعوت في البيت الثاني: دان، مسف، فويق الأرض هيدبه. النعوت في البيت السابع: جلة شرفا، شعثا، لهاميم.
- ما اللون الذي يُشير إليه الشاعر في البيت الأول من القصيدة؟
- اللون الأبيض.
- كيف يمكن تحديد نمط النص وخصائصه من خلال الألفاظ الدالة على الألوان والأصوات، والتشبيهات والنعوت المستخرجة؟
- يمكن تحديد نمط النص وخصائصه من خلال الألفاظ الدالة على الألوان والأصوات، والتشبيهات والنعوت المستخرجة، حيث يُظهر النص وصفًا خارجيًا ودقيقًا، مع استخدام تشبيهات غزيرة واستعمال للأساليب الانفعالية.
- كيف يُظهر الشاعر انفعاله في المشهد الطبيعي؟
- يظهر الشاعر انفعاله من خلال وصفه الشديد للسحاب والمطر، وتعبيره عن تأثيرهما على البيئة والحياة.
أتفحص الإتساق والانسجام في تركيب فقرات النص
- أين ورد ضمير الغائب في القصيدة؟ وما دلالته في المعنى؟
- ضمير الغائب ورد في الأبيات التي تدل على المطر، مثل “نجوته” و”محفله”، ويدل ذلك على سيطرة المطر وملكيته على السحاب.
- ما تأثير الجملة الاعتراضية في البيت الثالث على المعنى؟
- تأثير الجملة الاعتراضية هو التركيز على السحابة وقوتها واستعدادها للمطر، مما يعزز من شدة الوصف للظاهرة الطبيعية.
- ما معنى تنكير “بحا” و”هدلا” في البيت الثامن؟
- تنكير “بحا” و”هدلا” يعني تعميم حالات الإبل والنوق على كافة الحيوانات المتعلقة بإطعام أولادها، مما يظهر اهتمام الشاعر بالحيوانات ورعايتها.
- ما تأثير تتابع النعوت في البيت السابع على المعنى؟
- تتابع النعوت في البيت السابع يعزز من تأثير الوصف ويجعله أكثر قوة، حيث يتم تقديم النوق كأمثال للإبل في اهتمامها بأبنائها.
- ما يدل على استيفاء الشاعر وصف الإبل في البيت الثامن؟
- يدل ذلك على معرفة واهتمام الشاعر بالتربية والرعاية للحيوانات، ويظهر اهتمامه بالتفاصيل الدقيقة في وصف الحيوانات، مما يجعل الوصف أكثر تفصيلًا واستيعابًا.
أجمل القول في تقدير النص
- هل وصف الشاعر للمشهد الطبيعي نقل واقعي أم وجداني؟ ولماذا؟
- وصف الشاعر للمشهد الطبيعي نقل وجداني، حيث يتمثل وصفه في تجسيد مشاعره وانفعالاته الشخصية تجاه الطبيعة، مما يعكس طبيعة خصبة للوصف الشاعري.
- ما مصدر التشبيهات التي استخدمها الشاعر في القصيدة؟ وما دلالة ذلك على خياله وبيئته؟
- استمد الشاعر التشبيهات من بيئته المحلية والطبيعة المحيطة به، مما يدل على محدودية خياله واقتصاره على تصوير ما يراه ويعيشه في بيئته اليومية.
- ما تأثير تفصيل الشاعر لجزئيات التشبيهات في القصيدة؟
- تفصيل الشاعر لجزئيات التشبيهات يعزز من قوة الوصف ويجعله أكثر جمالًا، حيث يوفر تمثيلًا دقيقًا للصور الطبيعية ويعزز اندماج القارئ في الصور المقترحة.
- كيف أثرت الطبيعة في بناء معاني الشاعر بناء حسيًا؟
- الطبيعة ساهمت في بناء معاني الشاعر بناء حسيًا من خلال توفيرها له بيئته الطبيعية ومشاهدها الملموسة كالبرق والرعد والمطر، مما أدى إلى تفاعل الشاعر مع هذه العناصر وتجسيدها بطريقة تفصيلية وملموسة في قصيدته.
الخاتمة
يُشكل نص “وصف البرق والمطر” لعبيد بن الأبرص تحفة أدبية تُسهم في إثراء المنهاج الدراسي لطلاب السنة الأولى ثانوي. من خلاله، لا يكتسب الطلاب معرفة بالصور الشعرية والأساليب البلاغية فحسب، بل يُعمقون فهمهم للعصر الجاهلي وارتباط الإنسان آنذاك بالطبيعة. إن التحضير المنهجي لهذا النص، بتفكيك أفكاره وتحليل لغته، يُعزز من قدرات الطلاب على التحليل النقدي والتذوق الأدبي، مما يُمكنهم من رؤية العالم بعيون الشاعر وتفسير ما وراء الكلمات.
إقرأ أيضا: تحضير درس المجاز اللغوي للسنة الأولى ثانوي
الأسئلة الشائعة (FAQ)
فيديوهات تعليمية مقترحة
تحضير نص وصف البرق والمطر في اللغة العربية للسنة الاولى ثانوي
تحضير جميع نصوص ودروس اللغة العربية للسنة الاولى ثانوي
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
نأمل أن تنال البوابة التعليمية الجزائرية إعجابكم وأن يكون لها دور فعّال في تحقيق أهدافكم التعليمية.
إذا كان لديكم أي استفسار أو اقتراح أو تعليق بخصوص الموقع، فنحن في انتظار رسائلكم.
لا تنسوا دعمنا، فبدعمكم نستمر في تقديم المزيد من المحتوى المفيد للجميع، شكراً لكم!
ولا تنسوا الاشتراك في صفحة البوابة التعليمية الجزائرية على مواقع التواصل الاجتماعي للبقاء على اطلاع على آخر المواضيع والمواد التعليمية.
- يمكنكم متابعتنا على:
- رابط موقعنا : https://educportal.net
- صفحة الفايسبوك :https://www.facebook.com/profile.php?id=61571155478591
- رابط صفحة تويتر : https://x.com/anasedu_18
