تحضير درس المجاز اللغوي للسنة الأولى ثانوي

تحضير درس المجاز اللغوي

أهلا ومرحبا بكم زوار البوابة التعليمية الجزائرية دائما ،في إطار مواصلة تقديم وثائق الأساتذة التربوية ، نعمل دائما على توفيرها منظمة ومرتبة وسهلة التحميل ، بهدف تيسير مهام أساتذتنا الأفاضل والرفع من أدائهم المهني طيلة الموسم الدراسي.

بحيث نقدم لكم اليوم:

تحضير درس المجاز اللغوي

كل الشكر موصول لجميع الأساتذة الكرام على مجهوداهم الجبارة المبذولة لتزويد البوابة التعليمية بالمحتوى المفيد، فلا تنسوهم بخالص الدعاء والشكر في ظهر الغيب

درس المجاز اللغوي في اللغة العربية للسنة الاولى ثانوي

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

أبرز النقاط الجوهرية لدرس المجاز اللغوي

التعريف الدقيق: المجاز اللغوي هو استخدام اللفظ في غير معناه الحقيقي الأصلي، مدعومًا بقرينة تمنع إرادة المعنى الحقيقي وتوجه الفهم نحو المعنى المجازي.
أنواع المجاز الرئيسية: ينقسم المجاز اللغوي بشكل أساسي إلى الاستعارة (حيث العلاقة تشابهية) والمجاز المرسل (حيث العلاقة غير تشابهية)، مع الإشارة إلى المجاز العقلي كنوع آخر يختلف عن اللغوي.
أهمية الأمثلة والتطبيق: يعتمد فهم المجاز اللغوي بشكل كبير على تحليل أمثلة متنوعة من النصوص، مما يساعد الطلاب على استيعاب الفروقات الدقيقة وتطبيق المفاهيم عمليًا.

يعتبر درس المجاز اللغوي من الركائز الأساسية في مادة اللغة العربية لطلاب السنة الأولى ثانوي، حيث يفتح آفاقًا جديدة لفهم جماليات اللغة وعمق تعبيراتها. يهدف هذا التحضير الشامل إلى تزويد المعلمين والطلاب بالمعلومات الضرورية والأدوات التعليمية الفعالة لتقديم هذا الدرس واستيعابه، مع التركيز على التعريفات الدقيقة، الأنواع المختلفة، والأمثلة التطبيقية التي تثري الفهم.

إن إتقان المجاز اللغوي لا يقتصر على مجرد فهم القواعد، بل يمتد ليشمل القدرة على تحليل النصوص الأدبية واستشعار بلاغتها، مما يعزز من المهارات اللغوية والفنية لدى الطلاب. سنستعرض هنا كافة الجوانب التي تضمن تحضيرًا فعالًا ومثيرًا للاهتمام.

إقرأ أيضا: تحضير نص الشجاعة مفخرة العربي للسنة الأولى ثانوي

تحضير درس المجاز اللغوي للسنة الأولى ثانوي علمي

عد إلى النص ولاحظ

والخيل تعلم والفوارسُ أَنَّني فرَّقْتُ جَمْعَهُمُ بِطَعْنَةِ فيصل
قال تعالى : إِنَّ الأَبْرَارَ لَفِي نَعِيم . (الانفطار /13)

أستنتج الخلاصة

لاحظ جيدا عبارة « والـخـيـل تـعـلـم في صدر البيت الأول، أمن الحقيقة هي أم من المجاز ؟
- العبارة “والخيل تعلم” في صدر البيت الأول هي مجاز، حيث تشير إلى قدرة الخيول على التمييز والفهم وليس إلى قدرة الخيول الفعلية على التعلم.
كيف يكون الكلام على حقيقته ؟ ما العلاقة إذن بين المعنى الحقيقي والمعنى المجازي؟
- الكلام يكون على حقيقته عندما يُفهم حرفيًا دون أي تأويل أو استعارة، أما العلاقة بين المعنى الحقيقي والمعنى المجازي فهي أن المعنى المجاز يستند على المعنى الحقيقي ويستخدمه كوسيلة للتعبير أو التشبيه.
استخرج التشبيه الذي تضمنته عبارة «الخيل تعلم كيف يسمى ) اللفظ الذي يدل على المعنى الأصلي ؟ وكيف يسمى اللفظ الذي يدل على المعنى المجازي؟
التشبيه الذي تضمنته عبارة “الخيل تعلم” هو “التشبيه بالمواصفة”، حيث يُدلّ على المعنى الحقيقي للخيل، ويُدلّ على المعنى المجازي للتمييز والفهم.
انتقل إلى قوله تعالى في المثال الثاني : هل اشتملت الآية الكريمة على مجاز ؟
- الآية الكريمة “إِنَّ الأَبْرَارَ لَفِي نَعِيم” لا تحتوي على مجاز، بل هي عبارة صريحة تعبر عن حقيقة بأن الأبرار في نعيم.
متى يكون الكلام مستعملا استعمالا حقيقيا؟
- يكون الكلام مستعملا استعمالا حقيقيًا عندما يقصد به المعنى الحقيقي للكلمات دون التشبيه أو الاستعارة.
ما العلاقة إذن بين الحقيقة والمجاز في التعبير؟
- العلاقة بين الحقيقة والمجاز في التعبير تكمن في أن المجاز يعتمد على المعنى الحقيقي ويستخدمه كوسيلة للتعبير أو التشبيه.
عد إلى المثال الأول ، هل هناك قرينة مانعة من إرادة المعنى الحقيقي؟ حددها.
- نعم، في هذه الجملة هناك قرينة مانعة من إرادة المعنى الحقيقي. القرينة هي كلمة “بِطَعْنَةِ”، حيث تدل على أن الفعل “فرَّقْتُ” هو فعل بشري يتم بواسطة الطعن، وهو معنى مجازي للفعل الحقيقي.
ما وظيفة هذه القرينة ؟
- وظيفة هذه القرينة هي توجيه القارئ أو السامع إلى الاستعارة أو المجاز.
كيف يسمى هذا النوع من المجاز ؟
- هذا النوع من المجاز يُسمى “التشبيه بالمواصفة”، حيث يُدلل الموصوف (الخيل) على المعنى الحقيقي (التمييز والفهم) في السياق المجازي.

أبنى الخلاصة

المجاز اللغوي: هو اللفظ المستعمل في غير ما وضع له مع قرينة مانعة من إرادة المعنى الحقيقي. مثل : أَتَاكَ الرَّبِيعُ الطَّلِّقُ يَخْتَالُ ضَاحِكا.
العلاقة بين المعنى الحقيقي والمعنى المجازي : قد تكون المشابهة وقد تكون غيرها والقرينة قد تكون لفظية وقد تكون حالية.

احكام موارد المتعلم وضبطها ص 36 للسنة الاولى ثانوي علمي

في مجال المعارف

عين في التعابير الآتية الكلمات المستعملة استعمالا مجازيا
- فسمونا والفجر يضحك في الشّرق، رقّ إلينا مبشّرا بالصّباح
  - لكلمة المستعملة مجازيا: يضحك الفجر
    - المعنى المجازي: إشراق الفجر ولمعان ضوئه.
    - المعنى الحقيقي: الضحك فعل الإنسان
قال تعالى: «واخفض لهما جناح الذلّ من الرحمة»
- الكلمة المستعملة مجازيا: جناح الذلّ
  - المعنى المجازي: التواضع والخضوع.
  - المعنى الحقيقي: الجناح عضو الطير.
قال تعالى: «فمن شهد منكم الشهر فليصمه»
- الكلمة المستعملة مجازيا: شهد الشهر
  - المعنى المجازي: حضر الشهر.
  - المعنى الحقيقي: رأى بعينه.
قال الشاعر: ألا من رأى الطفل المفارق أمَّهُ، بعيد الكرى عيناه تنسكيان
- لكلمة المستعملة مجازيا: عيناه تنسكيان
  - المعنى المجازي: يبكي بشدة، والدموع تنهمر.
  - المعنى الحقيقي: السكب هو صبّ الماء أو السائل.

حدّد من البيتين الآتيين العلاقة الجامعة بين المعنى الحقيقي والمجازي، واذكر القرينة المانعة من إرادة المعنى الحقيقي.

قال نزار قباني:

أنا متعبٌ ودفاتري تعبت معي
هل للدفاتر يا ترى أعصابُ؟
إن القصيدة ليست ما كتبت يدي
لكنها ما كتبت الأعصابُ

الكلمة المستعملة مجازيا: دفاتري تعبت
المعنى الحقيقي: التعب خاصّ بالكائن الحيّ.
المعنى المجازي: كناية عن كثرة الكتابة والدروس.
العلاقة: المشابهة (استعارة مكنية).
القرينة: وجود الفعل “تعبت” الذي لا يليق بالدفاتر حقيقة.

في مجال المعارف العفعلية

استعن بالعبارات الآتية مستخدمًا جملاً مشتملة على مجاز لغوي: (النجوم في كبد السماء، زرع الحسن، لبس الجنود)
- النجوم في كبد السماء / تلألأت النجوم في كبد السماء كأنها عيون ساهرة.
  - مجاز لغوي في كلمة “كبد” لأنها ليست العضو الحقيقي، بل تعني وسط السماء.
- زرع الحسن /زرع الحسنُ المحبةَ في القلوب.
  - مجاز لغوي في “زرع” لأن الزرع الحقيقي للنبات، واستعمل هنا للمحبة.
- لبس الجنود / لبس الجنود الشجاعة في ميدان القتال.
  - مجاز لغوي في “لبس” لأن الشجاعة لا تُلبس حقيقة.
أملأ الفراغات الآتية بمجازات لغوية مناسبة:
- زارني النعاسُ فذهب عني النومُ./ تبكي الغيومُ في فصل الخريف. / افتخر العادلُ على الباطل.

في مجال إدماج أحكام الدرس

أنشئ فقرة قصيرة مستخدمًا فيها المجاز اللغوي:
- الفقرة
  - غَزَا الظَّلامُ شَوارِعَ المَدِينَةِ، فَأَطفَأَ مَصابِيحَهَا وَاحِدَةً تِلْوَ الأُخْرَى. وَحَيْثُمَا وَقَعَتْ عَيْنَاهُ، سَكَبَ حِبْرَهُ السَّابِغَ. لَكِنَّ أَنْجُمَ السَّمَاءِ لَمْ تَتَخَذِ العُزْلَةَ، بَلْ نَثَرَتْ خُيُوطاً مِنْ فِضَّةٍ عَلَى سَطْحِ البُحَيْرَةِ، فَصَاغَتْ مِنْهَا مِرْآةً تَتأَمَّلُ فِيهَا لَيْلَها الطَّوِيلَ. وَبَينَمَا كَانَ الصَّمْتُ يُنْسِجُ خُيُوطَهُ فِي الأَرْزَاءِ، إِذْ بِصَوْتِ العُصْفُورِ الوَحِيدِ يَقْطَعُ نَسِيجَ الوَحْشَةِ، مُحَوِّلاً إِيَّاهَا إِلَى ذِكْرَى جَمِيلَةٍ.
- الشرح:
  - غزا الظلام – أطفأ مصابيحها: استعارة تصور الظلام كجيش قوي يقتحم المدينة.
  - سكب حبره السابغ: استعارة حيث شبه الظلام بالحبر الذي ينتشر.
  - أنجم السماء لم تتخذ العزلة: تشخيص حيث نسب للنجوم إرادة واختيار.
  - نثرت خيوطاً من فضة: استعارة تصور انعكاس ضوء النجوم على الماء كخيوط فضية.
  - صاغت منها مرآة: استعارة حيث شبهت انعكاس النجوم على سطح الماء المرآة.
  - الصمت ينسج خيوطه: تشخيص واستعارة، حيث شبه الصمت بناسج يخلق جوًا من الوحشة.
  - يقطع نسيج الوحشة: استعارة حيث شبه الوحشة بنسيج يمكن قطعه.

الخاتمة

يُعد درس المجاز اللغوي حجر الزاوية في بناء فهم متعمق للبلاغة العربية، وهو لا يقتصر على مجرد دراسة قواعد نحوية، بل يمثل نافذة على فنون التعبير وجماليات اللغة. من خلال استيعاب أنواعه وعلاقاته المختلفة، يكتسب الطلاب القدرة على تحليل النصوص بذكاء، وتقدير العمق الفني للأدب، بل وتطبيق هذه المبادئ في كتاباتهم الخاصة لإثراءها بالصور البلاغية المؤثرة. إن إتقان المجاز يسهم بشكل كبير في تطوير الحس اللغوي والقدرة على التفكير النقدي، مما يعدهم لمستويات أعلى من التحليل الأدبي والتعبير الإبداعي.

إقرأ أيضا: تحضير نص الشجاعة الأدبية للسنة الأولى ثانوي

الأسئلة الشائعة (FAQ)

ما الفرق الأساسي بين المجاز اللغوي والحقيقة اللغوية؟

الفرق الأساسي يكمن في استخدام اللفظ. في الحقيقة اللغوية، يُستخدم اللفظ في معناه الأصلي الذي وضع له. أما في المجاز اللغوي، فيُستخدم اللفظ في غير معناه الأصلي، مع وجود قرينة تمنع إرادة المعنى الحقيقي وتوجه الفهم إلى المعنى المجازي.

هل يمكن أن يوجد المجاز اللغوي بدون قرينة؟

لا، وجود القرينة ضروري للمجاز اللغوي. فالقرينة هي التي تمنع المتلقي من فهم اللفظ بمعناه الحقيقي، وتدل على أن هناك معنى مجازيًا مقصودًا. بدون قرينة، قد يلتبس المعنى ويصعب تمييز المجاز عن الحقيقة.

ما هو الدور البلاغي للمجاز اللغوي في اللغة العربية؟

للمجاز اللغوي دور بلاغي عظيم؛ فهو يضفي على اللغة جمالًا وعمقًا وتأثيرًا. يستخدم للتعبير عن المعاني بطريقة مبتكرة وموجزة، مما يثير الفكر ويجذب الانتباه، ويعزز من القدرة التعبيرية للنص الأدبي.

هل المجاز العقلي جزء من المجاز اللغوي؟

المجاز العقلي يختلف عن المجاز اللغوي. المجاز اللغوي يتعلق باللفظ المفرد (الاستعارة والمجاز المرسل)، بينما المجاز العقلي يتعلق بالإسناد، أي نسبة الفعل لغير فاعله الحقيقي، مع وجود قرينة تمنع هذا الإسناد الحقيقي. كلاهما من أنواع المجاز في البلاغة ولكل منهما مجاله الخاص.

فيديوهات تعليمية مقترحة

تحضير درس المجاز اللغوي للسنة اولى ثانوي

تحضير جميع نصوص ودروس اللغة العربية للسنة الاولى ثانوي

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

نأمل أن تنال البوابة التعليمية الجزائرية إعجابكم وأن يكون لها دور فعّال في تحقيق أهدافكم التعليمية.
إذا كان لديكم أي استفسار أو اقتراح أو تعليق بخصوص الموقع، فنحن في انتظار رسائلكم.
لا تنسوا دعمنا، فبدعمكم نستمر في تقديم المزيد من المحتوى المفيد للجميع، شكراً لكم!
ولا تنسوا الاشتراك في صفحة البوابة التعليمية الجزائرية على مواقع التواصل الاجتماعي للبقاء على اطلاع على آخر المواضيع والمواد التعليمية.