ما الفكرة التي طرحها الكاتب ؟

العلاقة بين العلم والأخلاق

ما قيمتها؟

هي فتوحات باهرة بمثابة انتصارات فاقت حجمها.

ما الذي يفتقده الإنسان لكي يتحكّم في العلم؟

إلى ضمير حيٍّ وأخلاقَ فاضلةٍ.

تحضير نص التقدم العلمي والاخلاق

تحضير نص التقدم العلمي والاخلاق

البوابة التعليمية الجزائرية

قسم السنة الرابعة متوسط الجيل الثاني

أهلا ومرحبا بكم، دائما في إطار مواصلة تقديم وثائق الأساتذة التربوية ، نعمل دائما على توفيرها منظمة ومرتبة وسهلة التحميل ، بهدف تيسير مهام أساتذتنا الأفاضل والرفع من أدائهم المهني طيلة الموسم الدراسي.

بحيث نقدم لكم اليوم:

تحضير نص التقدم العلمي والاخلاق 4 متوسط

كل الشكر موصول لجميع الأساتذة الكرام على مجهوداهم الجبارة المبذولة لتزويد البوابة التعليمية بالمحتوى المفيد، فلا تنسوهم بخالص الدعاء والشكر في ظهر الغيب

نص التقدم العلمي والاخلاق في اللغة العربية للسنة الرابعة متوسط الجيل الثاني

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

تحضير نص التقدم العلمي والاخلاق

نص التقدم العلمي والاخلاق

التعريف بصاحب نص التقدم العلمي والاخلاق

محمد مزالي : ولد في المنستير بتونس سنة 1925 زاول تعلمه الابتدائي والثانوي في تونس، ثمّ انتقل إلى فرنسا لمزاولة تعلّمه العالي حين تخصص في الفلسفة. رجع إلى تونس، واشتغل مُدرّسا بالمدرسة الصادقية أسّس مجلة الفكر الّتي كان يدافع من خلالها عن أفكاره المتعلّقة بالأصالة والتّعريب، تقلّد عدّة مناصب وزارية في الدّولة التونسيّة. ومن اهتماماته الفكريّة قضيّة العلم والأخلاق الّتي يتناولها النّصّ الذي بين يديك.

أفهم نص التقدم العلمي والاخلاق وأناقش فكَره

تحضير نص التقدم العلمي والاخلاق للسنه الرابعه متوسط

أفهم النص وأناقش فكره : صفحة 97

ما الذي ساعد الإنسان في بداية هذا القرن على انتصاراته في كل المجالات العلمية ؟
- الذي ساعد الإنسان في بداية هذا القرن على انتصاراته في كل المجالات العلمية اكتشافاته لبعض قوانين علمية واهتداؤه إلى تطبيقات تقنية عجيبة في مختلف مجالات الحياة.
ما قيمة هذه الفتوحات العلميّة بالنّسبة لما تم اكتشافه من قبل ؟
- القيمة التي تحملها هذه الفتوحات العلمية بالنسبة لما تم اكتشافه من قبل هي فتوحات باهرة فهي بمثابة انتصارات فاقت في حجمها ما اكتشفه قبل عشرين قرنا
ما طبيعة الأزمات التي تعاني منها الإنسانية رغم تقدّمها العلمي والتكنولوجي ؟
- 3. تعاني الإنسانية رغم تقدمها العلمي والتكنولوجي من أزمات خطيرة تهدد وجود الإنسان حاضرا ومستقبلا وذلك بالنظر إلى التطور الهائل الذي قد يؤدي إلى الضد.
ما الذي يفتقده الإنسان ليتحكّم في نفسه ويسخّر العلم لخدمته ؟
- يفتقد الإنسان ليتحكم في نفسه ويسخر العلم لخدمته إلى ضمير حي وأخلاق فاضلة.
لم لم تستطع وسائل العلم المادّيّة اليوم أن تُحقق السعادة للإنسان ؟
- لم تستطع وسائل العلم المادية اليوم أن تحقق السعادة للإنسان لأنها مادية ولأنها قد ترضي من الإنسان جانبه المادي ولكنها لا تستطيع إرضاء جانبه المعنوي أو النفسي ولأن السعادة لا تبنى على الشق المادي في الإنسان فقط بل على الشقين معا المادي والمعنوي .
كيف نحسن استعمال المعارف العلميّة لتجنيب الإنسانية الخراب والدمار ؟
- نحسن استعمال المعارف العلمية لتجنيب الإنسانية الخراب والدمار بربط هذه المعارف بالعقيدة والأمل المنشود وخاصة إذا كانت هذه الأمال المنشودة نبيلة .
أصحيحٌ أنّ الإنسان كلّما ازداد علما كان أقرب إلى السعادة والكمال والحكمة ؟ علل.
- صحيح أن الإنسان كلما ازداد علما كان أقرب إلى السعادة والكمال والحكمة لأن العلم نور والجهل ظلام ولأن العلم يفتح العقول وينيرها فيهتدي الإنسان إلى أسباب سعادته بحل كل المشكلات التي تعيق طريقه نحو السعادة ويذلل كل الصعوبات التي تقف في طريق سعادته.
هل ترى أن تطوير مجال البحث العلمي وتثمين مكانة العلماء ضروري لنقل بلادنا إلى مصاف الدول المتقدمة ؟ وضح.
- نعم أنا أرى أن تطوير مجال البحث العلمي وتثمين مكانة العلماء ضروري لنقل بلادنا إلى مصاف الدول المتقدمة وهذا ما فعلته الدول المتقدمة فقد أولت اهتماما بالغا بالعلم وقدمت للعلماء ما يستحقون من الجانب المادي والمعنوي فكان حظ هذه الدول التقدم والازدهار أما الدول التي أهملت العلم والعلماء فقد كان حظها الضعف والتخلف.

اقرا ايضا : تحضير نص اللغة العربية وتحديات التقدم العلمي والتكنولوجي للسنة الرابعة متوسط

أثري رصيدي اللغوي لنص التقدم العلمي والاخلاق

نواميس علميّة : قوانين علميّة ج : ناموس.
استبصرنا الحقيقة : اسْتَبْيَنَّاها وعرفناها.
التّسابق الرّهيب : التّنافس المخيف.
على شفا جرف هارٍ : مَثَلٌ سائر يُضرَب لما يكون في منتهى الوهن والانحلال والإشراف على الزّوال، ورد ذكره في القرآن الكريم.
الحتميّ : الواجب المفروض.
الأساطير : الخرافات الّتي لا أساس لها من الصّحّة، والواحدة أسطورة البعيدة عن الواقع المألوف.
العقيدة : التّصديق بالشيء والجزم به.
باهرة : مدهشة.
الويل : العذاب.
الثبور : الهلاك.

الفكرة العامة لنص التقدم العلمي والاخلاق

بيان الكاتب العلاقة التي تربط بين العلم والأخلاق و إعتبارهما وجهان لعملةٍ واحدةٍ.
الدعوة إلى ضرورة إحاطة العلم بسياج الأخلاق لضمان الرقي وحماية الأمة من الدمار.
الأخلاق معايير ثابتة، وقوانين ضابطة، يقاس بها سمو العلم.
بيان الكاتب العلاقة التي تربط بين العلم والأخلاق حيث لا يمكن الفصل بينهما فهما وجهان لعملةٍ واحدةٍ.
ذكر الكاتب للتطورات التي وصل لها الإنسان والتي لم يغلب فيها الجانب الأخلاقي.

الأفكار الأساسية في نص التقدم العلمي والاخلاق

التقدم العلمي في مجال الأسلحة النووية والهيدروجينية يهدد أمن وبقاء البشرية.
هوس الإنسان المعاصر بالتقدم التكنولوجي جعله يهمل الجانب الأخلاقي.

التخوف من الآثار السلبية للتقدم العلمي.
إهمال الإنسان للجانب الأخلاقي في المسار العلمي يهدد وجوده.

الإعجاب الشديد الذي أبداه الكاتب بالذي وصل إليه الإنسان في العصر الحديث .
وصف الكاتب سبب ابتعاد الإنسان عن الجانب الأخلاقي في اختراعاته.

المغزى العام من نص التقدم العلمي والاخلاق

العلم و الأخلاق يصنعان القوة.
العلم والأخلاق جناحان يحلق بهما الفرد والمجتمع على حدٍ سواء، ولا ينفع التحليق بأحدهما دون الآخر.
العلم بلا أخلاقٍ كشجرة بلا أوراقٍ.
التقدم العلمي بغير ضوابط أخلاقية، وإن حقق بعض الفوائد العاجلة على المدى القريب، إلا إن آثاره المدمرة على المدى البعيد أكثر بكثير من فوائده،
قال الشاعر حافظ الإبراهيم :
لا تحسـبنَّ العـلمَ ينفـعُ وحدَه *** مـا لـم يتـوَّج ربُّـه بخــلاقِ

أكتشف نمط نص التقدم العلمي والاخلاق وأبي خصائصه

قابل النّص السابق (ص86) بهذا النّصّ ثمّ أجب :

هل قصد الكاتبين واحد أم لا ؟ علل.
- لم يكن قصد الكاتب في النص صفحة 74 والنص صفحة 96 واحد لأن النص الأول صفحة 76 يتحدث عن الشعب الياباني والنص الثاني يتحدث عن التقدم العلمي وعلاقته بالأخلاق.
هل استعمل كلّ منهما الأنماط نفسها ؟ علل.
- لم يستعمل كل منهما الأنماط نفسها فالأنسب للنص الأول هو السرد والوصف والأنسب للنص الثاني هو الحوار والتفسير.
فما علاقة النّمط الغالب في هذا النّصّ بقصدية كاتبه ؟
- علاقة النمط الغالب بقصدية الكاتب في هذا النص هو تبيان مدى ضرورة إحاطة العلم بسياج الأخلاق والضمير الحي.
انتقِ فقرة من النّصّ تبيّن من خلالها كيف ساعد النّمط الكاتب في إقناعك بوجهة نظره.
- انتقاء فقرة من النص أبين من خلالها كيف ساعد النمط الكاتب في إقناعي بوجهة نظره وهذه الفقرة هي : الفقرة الثانية بأكملها : ” إن التأمل … خرابا للنفوس “

أبحث عن ترابُط جمل النص وانسجام معانيه

بالعودة إلى الفقرة الأخيرة من النص واستنباط هيكلتها من حيث بناء الكاتب لأفكاره مستعينا بالجدول :

الفكرة	الرّابط المنطقي	الحجّة
– إنّ التأمّل ….. كما هو.	لأنّ	تحدّي الرّبع الأخير… تغيير ما به.
– التقدّم يجعل الإنسان…. في القديم.	وذلك	الاعتماد على وسائل… أساطيرهم.
– لكنّ هؤلاء ….. الأمل المنشود.	فمن الممكن	أن يخرّب الدّنيا… المزالق والدّمار.
– فالعقيدة إذن …… وحده.	وقديمًا قالوا	علم غزيرٌ….. خرابًا للنّفوس.

اقرا ايضا : تحضير نص الانترنت للسنة الرابعة متوسط

الاسئلة الشائعة

ما الفكرة التي طرحها الكاتب ؟

العلاقة بين العلم والأخلاق

هل ترى بينهما علاقةً؟

نعم علاقةٌ قويّة، فقد يكون العلم هادمًا لها أو بانيًا لها.

ما الذي ساعد الإنسان في بداية القرن على انتصاراته في كلّ المجالات؟

اكتشافه لبعض القوانين العلميّة واهتداؤه إلى تطبيقات تقنيّة عجيبةٍ في مختلف المجالات.

ما قيمتها؟

هي فتوحات باهرة بمثابة انتصارات فاقت حجمها.

ما الأزمات التي تعاني منها الإنسانيّة وطبيعتها؟

أزمات خطيرة تهدّد وجود الإنسان حاضرًا ومستقبلاً وذلك بالنّظر إلى التطوّر الهائل الذي يؤدّي إلى الضدّ.

ما الذي يفتقده الإنسان لكي يتحكّم في العلم؟

إلى ضمير حيٍّ وأخلاقَ فاضلةٍ.

لماذا لم تستطع وسائل العلم الماديّة إرضاء الإنسان وجعله سعيدًا؟

لأنّها ترضي جانبه الماديّ فقط ولكنّها لا تستطيع إرضاء غايته الرّوحيّة المعنويّة والسّعادة لا تبنى على الشقّ الماديّ فقط بل على الشقّين المادّي والمعنوي.

كيف نحسن استعمال المعارف العلميّة لتجنيب الإنسان الخراب والدّمار؟

بربط هذه المعارف بالعقيدة والأخلاق وخاصّةً إذا كانت آمالٌ نبيلةٌ.

تحضير نص التقدم العلمي والاخلاق للسنه الرابعه متوسط