تحضير نص تقوى الله والإحسان للآخرين
أهلا ومرحبا بكم زوار البوابة التعليمية الجزائرية دائما ،في إطار مواصلة تقديم وثائق الأساتذة التربوية ، نعمل دائما على توفيرها منظمة ومرتبة وسهلة التحميل ، بهدف تيسير مهام أساتذتنا الأفاضل والرفع من أدائهم المهني طيلة الموسم الدراسي.
بحيث نقدم لكم اليوم:
تحضير نص تقوى الله والإحسان للآخرين
كل الشكر موصول لجميع الأساتذة الكرام على مجهوداهم الجبارة المبذولة لتزويد البوابة التعليمية بالمحتوى المفيد، فلا تنسوهم بخالص الدعاء والشكر في ظهر الغيب
نص تقوى الله والإحسان للآخرين في اللغة العربية للسنة الاولى ثانوي
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
ابرز النقاط الجوهرية في نص تقوى الله والإحسان للآخرين
- جوهر النص: يدور النص حول قيمتين محوريتين في الإسلام والحياة، وهما تقوى الله والإحسان إلى الآخرين، خاصة الوالدين.
- الميراث الحقيقي: الشاعر يرى أن تقوى الله والأدب هما أثمن ميراث يمكن أن يتركه لأبنائه، متجاوزًا كل الماديات.
- الأسلوب التوجيهي: يعتمد الشاعر أسلوبًا إرشاديًا توجيهيًا، مستخدمًا الأوامر والنواهي والنداءات لترسيخ هذه القيم في نفوس أبنائه.
النص الشعري “تقوى الله والإحسان إلى الآخرين” هو عمل أدبي بالغ الأهمية لطلبة السنة الأولى ثانوي، ويعود للشاعر المخضرم عبدة بن الطبيب. هذا الشاعر، الذي ينتمي إلى قبيلة تميم وعاش في فترتي الجاهلية وصدر الإسلام، يُعرف بكونه من الشعراء المجيدين الذين لم يكثروا من الشعر، ولكنه تميز بعمق معانيه وسُمو أخلاقه. لقد كان مترفعًا عن الهجاء، واعتبر تركه شرفًا رفيعًا. يعكس النص فلسفة الشاعر الحياتية التي تتبلور مع تقدمه في العمر وفقدانه لبصره، حيث يرى أن القيم الروحية والأخلاقية تفوق كل ميراث مادي.
يأتي هذا النص في سياق يبرز دور الإسلام في تهذيب النفوس وتكميل الأخلاق العربية الأصيلة، وإصلاح ما كان فاسدًا منها. إنه دعوة واضحة إلى التمسك بأسس الأخلاق الفاضلة التي جاء بها الدين الحنيف، وتطبيقها في التعامل مع الخالق ومع الخلق.
إقرأ أيضا: تحضير نص معلم الأمثال والحكم في الجاهلية للسنة الاولى ثانوي
نص تقوى الله والإحسان للآخرين للسنة الأولى ثانوي
أثري رصيدي اللغوي
- مصلح: حظيت بالنصائح من شخص استنصحني، ما جعلني أستمتع بعقلي ورأيي، وكان لطيفًا في توجيهاته (حسن الشواة).
- مساعيا: تركت فيكم أشياء، منها الأهداف والغايات التي تتطلب السعي والجهد.
- ولهى من الكسب: تجنبت الكسب غير الحلال، وفضلت الالتزام بالمبادئ الأخلاقية في كسب المعاش.
- المطمع: تجنبت الطمع والرغبة المفرطة في المكاسب الشخصية.
- الأبر: يُعبِر عن الابن المطيع الذي يطيع ويتبع الإرشادات بلا معارضة.
- توضع: استخدمت في سياق “أوضعت البعير” للدلالة على حمل العدو للبضائع بسرعة.
- الضغينة: تجسد الأحقاد والكراهيات في صورة صغائن متراكمة.
- يزجي: يشير إلى السوق أو الانتشار، مثلما يُستخدم في “ينتشر”.
- قصرى: تشير إلى المكان الذي تُدفَن فيه الجثة، ويمكن أن يكون قبرًا.
- السمام: يشير إلى المصدر الذي يُستخدم لاستخراج السموم.
- شرجع: يُشير إلى النعش الذي يستخدم لنقل الجثة.
أكتشف معطيات النص
- إلى من توجه الشاعر بشكواه ؟ مم اشتكى إليهم ؟ ما الجانب الذي لايزال الشاعر قادرا عليه؟
- الشاعر توجه بشكواه إلى بنيه، اشتكى لهم من تقدمه في السن وضعف بصره. الجانب الذي لا يزال الشاعر قادرًا عليه هو تقديم النصيحة.
- بم أوصى الشاعر أبناءه ؟ من هو الابن البار في نظر الشاعر ؟
- أوصى الشاعر أبناءه بتقوى الله وبر والدهم. الابن البار هو الذي يطيع الديه.
- ما أثر عقوق الأبناء على نفسية الآباء ؟
- عندما يعقوق الأبناء آباءهم، لا يعد الآباء قادرين على فعل شيء.
- لماذا تنتشر الضغائن بين الأقارب بسرعة ؟ استخرج اللفظة الدالة على ذلك .
- تنتشر الضغائن بين الأقارب بسرعة لأن توضع لهم من طرف الوشاة.
- اللفظة الدالة على ذلك: إن الضغائن للقرابة توضع.
- بم وصف الشاعر دسائس النمام ؟ ما غرض النمام من سعيه بالنميمة ؟
- وصف الشاعر دسائس النمام بالسم المعتق. غرض النمام من سعيه بالنميمة هو تحطيم قوة المتحابين وتفريق شملهم وإضعافهم.
- ما هي النهاية المحتومة التي سلّم بها الشاعر ؟
- النهاية المحتومة التي سلّم بها الشاعر هي حفرة غبراء يحمله إليها نعش.
أناقش معطيات النص
- بم يوحي النداء بالهمزة فِي البيت الأول ؟
- يوحي النداء بالهمزة فِي البيت الأول بقرب الأبناء من أبيهم.
- يُوَجِّهُ الشاعر نصائح إِلَى أبنائه , مَا أثر هَذِهِ النصائح عَلَى حياتهم ؟
- النصائح الَّتِي قدمها إن نفذها الأبناء عاشوا فِي وئام وسلام وقوة متحابين متعاطفين.
- مَا الفعل الَّذِي اشتق مِنْهُ اسم الفاعل ” متنصحا ” ؟
- الفعل الَّذِي اشتق مِنْهُ اسم الفاعل “متنصحا” هُوَ “تنصّح”.
- مَا هُوَ الفعل المجرد مِنْهُ؟ مَا دلالة أحرف الزيادة ؟
- الفعل المجرد مِنْهُ هُوَ : “نصح”.
- دلالة أحرف الزيادة: تدل عَلَى التوكيد.
- مَا دور حديث الشاعر عَنْ كبر سنه فِي إبراز أهمية وصاياه ؟
- دور حديث الشاعر عَنْ كبر سنه فِي إبراز أهمية وصاياه حَتَّى يؤكد خبرته وصحة حكمه.
- ميز بَيْنَ القيم الَّتِي استمدها الشاعر من الإسلام وَالَّتِي استمدها من تجاربه الخَاصَّة .
- القيم الَّتِي استمدها الشاعر من الإسلام: “تقوى الله ـ بر الوالدين ـ ترك الضغائن ـ معصية النمام”.
- القيم الَّتِي استمدها الشاعر من تجاربه: “الذكر الطيب ـ الحسب المقدّم ـ مقام أيام لهن رفعة ـ لهى يغني يوما”.
- فِي البيت الثاني عشر (ج م أ ) والسابع ( ج م ع ) نعت استخرجه وحدد نوعه , ثُمَّ بَيْنَ أثره فِي المعنى
- استخراج النعت الموجود فِي البيت الثاني عشر (ج م أ ) والسابع ( ج م ع ) هُوَ : “غبراء” نعت مفرد.
- أثره فِي المعنى: وضخه وبينه.
أحدد بناء النص
- ما هو موضوع القصيدة؟
- الجواب: موضوع القصيدة هو مجموعة من النصائح والقيم الروحية والاجتماعية الممتزجة بتجارب الشاعر.
- اقترن الأسلوب الإنشائي في النص بصيغة الأمر مع الأسلوب الخبري المؤكد. استخرج مثالين من ذلك.
- الجواب:
- “ودعوا الضغينة… إن الضغائن للقرابة توضع.”
- “واعصوا الذي يزجي النمائم… ذاك السمام المنقع.”
- الجواب:
- أي الأسلوبين وظف الشاعر لخدمة الآخر؟ علل إجابتك.
- الجواب:
- وظف الشاعر الأسلوب الخبري لخدمة الأسلوب الإنشائي.
- يرتبط النص بالتوجيه والإرشاد، ولذا يحتاج إلى الأمر والنصيحة، وهو ما يظهر في الأسلوب الإنشائي.
- الجواب:
- حدد نمط النص مع تعيين الخصائص المميزة له.
- الجواب:
- نمط النص: إرشادي – إيعازي – توجيهي.
- خصائصه:
- استعمال الجمل الإنشائية الطلبية (نهي – نداء – أمر – استفهام).
- استخدام ضمير المتكلم والمخاطب.
- يهدف إلى:
- توجيه إشارات ونصائح وتعليمات محددة إلى فئة من الناس.
- تنظيم سير العمل وحث المرسل إليه على الفعالية.
- إبراز سلبيات وإيجابيات موضوع ما.
- الجواب:
- أخذت ظاهرة العنف تستفحل في المؤسسات التعليمية ما تفسيرك لانتشار هذه الظاهرة؟
- الجواب:
- انتشرت العنف تستفحل في المؤسسات التعليمية بسبب قلة النصائح والتوجيهات التي تقدمها الأسر لأبنائها.
- الجواب:
أتفحص الاتساق والانسجام في تركيب فقرات النص
- ما الضمير الذي يجمع معنى البيت الأول بالثاني ؟
- الجواب: الضمير الذي يجمع معنى البيت الأول بالثاني هو ضمير التكلم.
- للنصائح التي وجهها الشاعر إلى أبنائه أثر على توافق معاني النص . بم تبرر هذا التوافق ؟
- الجواب: للنصائح التي وجهها الشاعر إلى أبنائه أثر على توافق معاني النص. ويتم تبرير هذا التوافق بسبب خضوع هذه النصائح للعقل والحكمة والتجارب الشخصية.
- لماذا جمع الشاعر بين الوصايا , والحديث عن معنى الموت في القصيدة ؟
- الجواب: جمع الشاعر بين الوصايا والحديث عن معنى الموت في القصيدة حتى يؤثر في أبنائه.
- ما العلاقة بين إسداء هذه الوصايا والحديث عن الموت ؟
- الجواب: العلاقة بين إسداء هذه الوصايا والحديث عن الموت هو أنه قد بلغ من الكبر عتيا وأنه مفارقهم لا محالة.
جمل القول في تقدير النص
- ما نوع القيم التي تضمنها النص؟ بم دعم الشاعر صحة نصائحه؟
- الجواب: القيم التي تضمنها النص هي قيم دينية واجتماعية. دعم الشاعر لصحة نصائحه يأتي من خلال تجاربه الخاصة.
- مزج الشاعر بين تجربته الحياتية، وتجربته الدينية أي التجربتين أكثر أثرا وبروزا في القصيدة؟ علل
- الجواب: تجربة الشاعر الدينية أكثر أثرا من تجربته الحياتية، لأنها مستمدة من القرآن الكريم والحديث الشريف، مما يعزز أهمية وصحة النصائح ويبرز قيم الدين في توجيه الحياة.
الخاتمة
إن نص “تقوى الله والإحسان إلى الآخرين” لعبدة بن الطبيب يمثل مرجعًا مهمًا للطلاب في السنة الأولى ثانوي، فهو لا يقدم لهم مجرد قطعة أدبية، بل يقدم لهم خلاصة تجربة حياة غنية بالدروس والعبر. إنه يدعو إلى بناء الشخصية الإسلامية المتكاملة، التي تجمع بين الخشية من الله وحسن التعامل مع خلقه، والتي ترى في الأخلاق الفاضلة أسمى غايات الوجود الإنساني. هذا النص يبقى وثيقة حية لقيم لم تزل صالحة لكل زمان ومكان، وتظل مصدر إلهام للأجيال المتعاقبة.
إقرأ أيضا: تحضير نص محمد الرئيس للسنة الأولى ثانوي
الأسئلة الشائعة (FAQ)
فيديوهات تعليمية مقترحة
تحضير نص تقوى الله والإحسان للآخرين 1 ثانوي علمي
تحضير جميع نصوص ودروس اللغة العربية للسنة الاولى ثانوي
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
نأمل أن تنال البوابة التعليمية الجزائرية إعجابكم وأن يكون لها دور فعّال في تحقيق أهدافكم التعليمية.
إذا كان لديكم أي استفسار أو اقتراح أو تعليق بخصوص الموقع، فنحن في انتظار رسائلكم.
لا تنسوا دعمنا، فبدعمكم نستمر في تقديم المزيد من المحتوى المفيد للجميع، شكراً لكم!
ولا تنسوا الاشتراك في صفحة البوابة التعليمية الجزائرية على مواقع التواصل الاجتماعي للبقاء على اطلاع على آخر المواضيع والمواد التعليمية.
- يمكنكم متابعتنا على:
- رابط موقعنا : https://educportal.net
- صفحة الفايسبوك :https://www.facebook.com/profile.php?id=61571155478591
- رابط صفحة تويتر : https://x.com/anasedu_18
