تحضير نص هجرة الكفاءات​ للسنة الرابعة متوسط

تحضير نص هجرة الكفاءات​

البوابة التعليمية الجزائرية

قسم السنة الرابعة متوسط الجيل الثاني

أهلا ومرحبا بكم زوار البوابة التعليمية الجزائرية دائما  في إطار مواصلة تقديم وثائق الأساتذة  التربوية ، نعمل دائما على توفيرها منظمة ومرتبة وسهلة التحميل ، بهدف تيسير مهام أساتذتنا الأفاضل والرفع من أدائهم المهني طيلة الموسم الدراسي.

بحيث نقدم لكم اليوم:

تحضير نص فهم المنطوق هجرة الكفاءات​

​كل الشكر موصول لجميع الأساتذة الكرام على مجهوداهم الجبارة المبذولة لتزويد البوابة التعليمية بالمحتوى المفيد، فلا تنسوهم بخالص الدعاء والشكر في ظهر الغيب.

تحضير نص هجرة الكفاءات ​في اللغة العربية للسنة الرابعة متوسط الجيل الثاني

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

تحضير نص هجرة الكفاءات​

نص هجرة الكفاءات​

• هجرة الكفاءات: ظاهرة عالمية متفاقمة تؤثر سلباً على البلدان المصدرة وتزيد من تقدم الدول المستقبلة.
• الأسباب الجذرية: تتراوح بين النزاعات السياسية والاقتصادية إلى نقص التقدير والفرص، مما يدفع الكفاءات للبحث عن بيئة أفضل.
• حلول شاملة: تتطلب معالجة هذه الظاهرة تضافر الجهود لتحسين الظروف المعيشية والمهنية، ومحاربة الفساد، وتوفير بيئة جاذبة للابتكار.

مقدمة في نص “هجرة الكفاءات”

نص “هجرة الكفاءات” هو مادة تعليمية محورية تُدرس في السنة الرابعة متوسط ضمن المقطع التعليمي الخاص بالهجرة الداخلية والخارجية. يهدف هذا النص، الذي أعده بلكبير بومدين ويوجد في الصفحة 148 من الكتاب المدرسي للجيل الثاني، إلى تسليط الضوء على ظاهرة “هجرة الأدمغة” وتأثيرها البالغ على البلدان العربية. يتناول النص بشكل معمق الأبعاد المختلفة لهذه الظاهرة، من أسبابها ودوافعها إلى عواقبها الوخيمة على التنمية والتقدم في البلدان الأصلية.

إن فهم هذا النص يتطلب استيعاباً دقيقاً للمفاهيم المرتبطة بالهجرة، وخاصة هجرة الكفاءات، التي تمثل استنزافاً حقيقياً للموارد البشرية المؤهلة. يعرض النص رؤية شاملة للمشكلة، مؤكداً على أن هذه الهجرة لا تزيد الدول المستوردة للكفاءات إلا علماً وتقدماً، في حين تزيد من التخلف والجهل في الدول المصدرة. ومن هنا تبرز أهمية هذا التحضير في توضيح كافة جوانب النص لطلاب السنة الرابعة متوسط.

التعريف بصاحب نص هجرة الكفاءات​

بومدين بلكبير: أستاذ جامعي وباحث وروائي جزائري، من مواليد 1979. صدر له كتاب نصوص بعنوان “النص الأخير قبل الصمت” (2014)، وثلاث روايات: “خرافة الرجل القوي” (2016)، “زوج بغال” (2018)، و “زنقة الطليان” (2021). كما له العديد من الكتب العلمية المنشورة. شارك في تحكيم العديد من البرامج والمشاريع الثقافية محلياً وعربياً، كبرنامج “وجهات” (بيروت 2017) لدعم سفر وتنقل المبدعين والفنانين، وبرنامج “المكوّن الاستثنائي” لدعم الفنانين والمثقفين والتقنيين في الفنون المتضررين من جائحة كوفيد-19 (بيروت 2020)، وترأس لجنة تقييم مشاريع دعم القراءة والمطالعة (ضمن ملتقى فعاليات القراءة، وزارة الثقافة والفنون 2021).

تحليل شامل لأبعاد الظاهرة

فهم الدوافع والأضرار والحلول

يتناول النص عدة أفكار أساسية تفسر ظاهرة هجرة الكفاءات وأبعادها:

أسباب هجرة الكفاءات: عوامل متعددة تدفع للرحيل

تتعدد الأسباب التي تدفع الكفاءات لمغادرة أوطانها، وتشمل عوامل سياسية، اجتماعية، واقتصادية. من أبرز هذه الأسباب:

• النزاعات والصراعات: الحروب، النزاعات المسلحة، والعنف تؤدي إلى بيئة غير مستقرة تدفع الأفراد للبحث عن الأمان.
• الاستبداد السياسي وانعدام العدل: غياب الحريات، انتشار القمع، وعدم وجود نظام قضائي عادل يحد من فرص التعبير والإبداع.
• الظروف الاقتصادية الصعبة: انتشار البطالة، الفقر، وغياب فرص العمل اللائقة للكفاءات يؤدي إلى اليأس والإحباط.
• الفساد والبيروقراطية: التعقيدات الإدارية، الفساد المالي والإداري، وعدم تكافؤ الفرص يعيق التقدم المهني والشخصي.
• نقص التقدير والتحفيز: عدم توفر بيئة محفزة للبحث العلمي والابتكار، وعدم تقدير الجهود والإنجازات الأكاديمية والمهنية.
• ضعف البنية التحتية العلمية: نقص التمويل للأبحاث، وعدم توفر المختبرات والمعدات الحديثة.

مغريات دول المقصد: لماذا تختار الكفاءات وجهات معينة؟

تقدم الدول المتقدمة العديد من المزايا التي تجذب الكفاءات، مما يجعلها وجهة مفضلة للمهاجرين. تشمل هذه المغريات:

• فرص العمل والتقدم: توفر هذه الدول وظائف تتناسب مع تخصصاتهم، مع إمكانيات للنمو المهني والوظيفي.
• التقدير المادي والمعنوي: حوافز مالية مجزية، رواتب عالية، ونظم تقدير للكفاءات تشجع على الإبداع.
• شروط المعيشة الراقية: بيئات معيشية عالية الجودة، خدمات صحية وتعليمية متطورة، وبنية تحتية متكاملة.
• مناخ الابتكار والبحث العلمي: توفير بيئات داعمة للأبحاث، جامعات ومراكز بحثية مرموقة، وتمويل سخي للمشاريع العلمية.

أضرار الهجرة على الوطن: نزيف الموارد البشرية

تؤدي هجرة الكفاءات إلى عواقب وخيمة على البلدان المصدرة، مما يؤثر على مجالات حيوية:

• نزيف الموارد البشرية المؤهلة: خسارة الأفراد ذوي الخبرات والمهارات العالية، الذين يمثلون رأس المال البشري الأهم.
• ضعف التعليم وتراجع الاستثمار العلمي: عدم وجود الكفاءات لقيادة برامج البحث والتطوير، مما يؤدي إلى تدهور المنظومة التعليمية.
• زيادة التخلف وانخفاض الإنتاجية: فقدان الخبرات يؤثر سلباً على الابتكار والقدرة التنافسية للدول.
• استغلال الإنجازات في الخارج: تساهم إنجازات الكفاءات المهاجرة في تقدم الدول المستقبلة بدلاً من أوطانهم الأصلية.
• تفاقم مشكلة البطالة: على الرغم من أن الهجرة قد تقلل البطالة مؤقتاً، إلا أنها تفقد البلاد الكفاءات التي يمكن أن تخلق فرص عمل جديدة.

حاجة الوطن إلى حلول: استراتيجيات للحفاظ على الكفاءات واستعادتها

يؤكد النص على أن التصدي لهذه الظاهرة يتطلب استراتيجيات واضحة وملموسة. يجب على الحكومات والمؤسسات:

• توفير بيئة عمل وإبداع مناسبة: إنشاء مناخ يدعم الابتكار، ويضمن الحريات الأكاديمية والمهنية.
• القضاء على البيروقراطية والفساد: تبسيط الإجراءات الإدارية، ومكافحة الفساد لخلق بيئة عادلة وشفافة.
• تحفيز وتقدير الكفاءات: تقديم حوافز مادية ومعنوية، وتثمين إنجازات العلماء والمتخصصين.
• الاستثمار في البحث العلمي والتكنولوجيا: تخصيص ميزانيات كافية للأبحاث، وإنشاء مراكز بحثية متطورة.
• برامج استرجاع الكفاءات: إطلاق مبادرات وبرامج جاذبة لاستعادة الكفاءات المهاجرة، وتوفير لهم فرصاً للعودة والمساهمة في بناء الوطن.

أفهم وأحلّل نص هجرة الكفاءات​

أستمع إلى هذا الخطاب كله وأفهم مضمونه

1. يتناول الكاتب موضوعًا هامًا. حدّده وبيّن أهميته.
   • يتناول الكاتب موضوعا هاما وهو الهجرة وخاصة الهجرة القصرية والطوعية وهو موضوع هام لأنه له أثار اجتماعية واقتصادية وحتى سياسية .
2. المهاجرون صنفان ما هما ؟ وما الصنف الذي تناوله الخطاب ؟
   • المهاجرون صنفان هما المهاجرون الشرعيون والمهاجرون السريون والصنف الذي تناوله الخطاب هو المهاجرون الشرعيون .
3. انحصار الكفاءات المهاجرة بين المشكلات التي تعيشها في أوطانها والمغريات التي يوفرها لها الغرب لا تسمح لها بحرية اختيار مصيرها ؟
   • انحصار الكفاءات المهاجرة بين المشكلات التي تعيشها في أوطانها والمغريات التي يوفرها لها الغرب لا تسمح لها بحرية اختيار مصيرها وهذا واقع ملموس نتيجة الحروب والنزاعات والعنف والاستبداد السياسي وانتشار الفقر والبطالة والبيروقراطية والفساد الاقتصادي وانعدام التقدير والتحفيز وعدم توفر الحد الأدنى لشروط الحياة.
4. كيف يرى الخطاب هذه المشكلة. و كيف تراها أنت ؟
   • يرى الخطاب هذه المشكلة نافعة فقد ساعدت على بروز العديد من العلماء ورجال الأعمال الناجحين وأراها ضارة أكثر من كونها نافعة فبروز هؤلاء في البلاد الغربية يزيد هذه البلدان قوة ويزيد بلدانهم الأصلية ضعفا في جميع الأصعدة والنواحي.
5. علق على هجرة الأدمغة في ضوء ما ورد في الخطاب، ثم قدّم مقترحاتك حتى لا تهدر الدول طاقاتها البشرية.
   • هجرة الأدمغة نزيف خطير يهدد الأمة العربية فهو يزيد الغرب علما ونورا ويزيد العرب جهلا وظلاما ولو بقيت الأدمغة في أوطانها لساهمت في تقدم بلدانها ولكن بشروط أهمها توفير المناخ المناسب للعمل وإبداع هذه الأدمغة والقضاء على البيروقراطية وتوفير المحفزات والتقدير لهؤلاء وتثمين إنجازاتهم وعدم عرقلتها.
     

إقرأ أيضا: تحضير نص قصة الفخار​ للسنة الرابعة متوسط

أثري لغتي في نص هجرة الكفاءات​

• إعاقة:منع.
• أقطار :نواحي.
• طائلة :كبيرة لدرجة لا تحصى.
• اللامعين :البارزين.
• التقانة :علم الصَّنائع والفُنون والأَساليب المُستخدمة في مختلف فروع الصِّناعة.
• المجزي :مربح.
• تحول :تمنع.
• صلات :روابط.
• هجرة الأدمغة/الكفاءات : مغادرة الأفراد ذوي الكفاءات العالية (علماء، مهندسون، أطباء) لبلدانهم الأصلية إلى دول أخرى بحثًا عن ظروف أفضل وفرص تقدير وتطوير.
• البيروقراطية : مجموعة من الإجراءات والتعقيدات الإدارية المعقدة وغير الفعالة التي تعيق سير العمل وتؤخر الإنجاز.
• نزيف خطير : استعارة قوية تعبر عن خسارة كبيرة ومستمرة للموارد البشرية المؤهلة، مما يؤثر سلباً على التنمية.
• البلدان المصدرة : الدول التي تشهد هجرة كفاءاتها، وغالباً ما تكون دولاً نامية أو تمر بظروف سياسية واقتصادية صعبة.
• البلدان المستقبلة: الدول المتقدمة التي تستقبل الكفاءات المهاجرة وتستفيد من خبراتهم ومساهماتهم في مجالات مختلفة.
• الحلول الجذرية : إجراءات شاملة ومستدامة تهدف إلى معالجة الأسباب الأساسية لظاهرة هجرة الكفاءات، وليس فقط أعراضها.

الفكرة العامة لنص هجرة الكفاءات​

• الاثار السلبية لهجرة الادمغة الى الدول المتطورة.
• هجرة الادمغة تؤثر سلبا على دولة المهاجر في حين تساهم في تطور الدول المستقبلة للادمغة.

الافكار الاساسية في نص هجرة الكفاءات​

• 1- النتائج الوخيمة لهجرة الأدمغة .
• 2- الأسباب والدوافع الكامنة لتفاقم الظاهرة في البلدان العربية .
• 3- مقارنة بين تعامل الدول العربية والغربية مع العقول المهاجرة .
• 4- ضرورة العمل على استعادة هذه العقول .

القيم المستفادة لنص هجرة الكفاءات​

مهما ذهب الانسان الى بلد آخر غير بلده الأم بغض النظر عن الزواج والدراسة فلن يشعر بالراحة والانتماء لذلك المكان مهما حاول أن يبدي المشاعر لذلك المكان

ملخيص نص هجرة الكفاءات:

في السنوات الاخيرة ارتفعت معدلات هجرة الادمغة و الكفاءات العربية الى الدول المتقدمة خاصة في اوروبا و امريكا و كندا مما اصبح يشكل مشكلا عويصا يصعب ايجاد حل له بسبب عدم اهتمام الدول العربية و عدم اهتمامها بايجاد حل لهدا المشكل المتفاقم.

فالادمغة المهاجرة تساهم بشكل كبير في تطور الدول المستقبلة لهم في حين تبقى الدول العربية تتخبط في التخلف و الرجوع الى الوراء. ومن اهم الاسباب التي ساهمت في ارتفاع معدل هجرة الادمغة الامكانيات التي توفرها الدول المتقدمة و الاجور المرتفعة و الاهتمام ال\ي توفره لهم.

فلو قامت الدول العربية بالتحرك وتوفير الامكانات المتوفرة في الخارج لما فكر الشباب العربي في الهجرة اصلا و لبقي في خدمة و تطوير بلده و المشي في ركب الحضارة و الرقي و التطور.

حلول مقترحة للحد من هجرة الكفاءات

مسار نحو الاحتفاظ بالعقول الوطنية واستعادتها

للتصدي لظاهرة هجرة الكفاءات، يجب تبني مجموعة من الحلول المتكاملة التي تعالج الأسباب الجذرية وتوفر بيئة جاذبة:

1. تحسين الأوضاع الاقتصادية والمعيشية:

• توفير رواتب مجزية تتناسب مع الخبرات والمؤهلات.
• ضمان فرص عمل مستقرة وملائمة في مختلف القطاعات.
• تحسين الخدمات الأساسية مثل الصحة والتعليم والإسكان.

1. توفير بيئة محفزة للابتكار والإبداع:

• دعم البحث العلمي وتخصيص ميزانيات كافية له.
• إنشاء مراكز بحثية متطورة وتجهيزها بأحدث التقنيات.
• تشجيع الشراكات بين الجامعات والمؤسسات الصناعية لربط البحث العلمي بالتطبيق العملي.

1. محاربة الفساد والبيروقراطية:

• تبسيط الإجراءات الإدارية والقضاء على التعقيدات التي تعيق الإنجاز.
• تعزيز الشفافية والمساءلة في المؤسسات الحكومية والخاصة.
• ضمان العدالة في التعيينات والترقيات بناءً على الكفاءة والجدارة.

1. تقدير الكفاءات وتحفيزها:

• تثمين جهود العلماء والباحثين وتقديم التقدير المعنوي لهم.
• توفير فرص للتدريب المستمر والتطوير المهني.
• إتاحة الفرصة للمشاركة في صنع القرار والاستفادة من خبراتهم.

1. برامج استعادة الكفاءات:

• وضع برامج لاستقطاب الكفاءات المهاجرة وتوفير حوافز للعودة.
• تقديم تسهيلات لهم لإنشاء مشاريعهم الخاصة أو الانخراط في القطاعات الحيوية.
• الاستفادة من خبراتهم في الخارج من خلال التعاون عن بعد أو برامج التبادل.

تتطلب هذه الحلول تضافر جهود الحكومات والمؤسسات التعليمية والقطاع الخاص والمجتمع المدني، لضمان بناء مستقبل يعتمد على العقول الوطنية ويقدرها.

أستمع إلى الخطاب من جديد ثم أجيب

مقاطع من النّصّ	المؤشّر	النّمط	المؤشّر
هناك مئات الملايين من البشر في العالم هاجروا بلدانهم هربًا من الحروب والنّزاعات وانعدام العدالة ونتيجة انتشار البطالة والفقر وانتشار البيروقراطيّة والفساد الاقتصادي.	والفقر وانتشار البيروقراطيّة والفساد الاقتصادي.	تفسيري	التّعامل والشّرح والتّحليل والتّفصيل
تلحق مزيدًا من الضّرر بالدّول المصدّرة لهذه الكفاءات من الهجرة تؤدّي إلى التّدمير الجزئي…	الهجرة تؤدّي إلى التّدمير الجزئي…	تفسيري	الإشهاد
يؤكّد الخبراء أنّ لهجرة الأطر العلميّة تكلفةٌ اجتماعيّة ومؤسّساتيّة واقتصاديّة	تكلفةٌ اجتماعيّة ومؤسّساتيّة واقتصاديّة	تفسيري	التّعليل
التي تشمل 27 مركزًا وتفوق ميزانياتها 28 بليون دولار وتضمّ 18000 موظّفًا وتموّل أبحاثًا يقوم بها أكثر من 200000 عاملاً.	27 مركزًا، 28 بليون دولار، 18000 موظّفًا، 200000 عاملاً.	تفسيري	اللّغة المباشرة والدقّة بتقديم بلغة الأرقام والتّمثيل
استنتاج نمط النّصّ:	كلّ المؤشّرات السّابقة.	تفسيري	كلّ المؤشّرات السّابقة.

أستمع مرة أخرى إلى الخطاب ثم أجيب : صفحة 149

1. تبيّن قصدية صاحب الخطاب والرّسالة التي أراد أن يبلغهما إلى مُتلقيه.
   • قضية صاحب الخطاب هو بيان مخاطر الهجرة وخاصة هجرة الأدمغة والرسالة التي أراد تبليغها إلى متلقيه هو ضرورة الحفاظ على هذه الأدمغة والاستفادة منها في أوطانها بدل هجرتها. ليا في الله ” بي حلا العالم
2. تضافرت الهيكلة الفكرية ومؤشّرات النّمط الموظف لخدمة قصدية صاحب الخطاب. بين ذلك من خلال استرشادك بتعليمات الجدول الآتي :

الفقرة	العناصر الفكريّة	مؤشّر النّمط	تحديد المقطع من النّصّ
01	جرّد أسباب الهجرة من البلد المصدر.	التّفصيل	الحروب والنّزاعات والعنف … شروط الحياة
01	جرد إغراءات دول بلدان المقصد.	التّفصيل	ابتداء من إصدار قوانين… وحتّى البشريّة.
01	بيان ضرر الهجرة بتأكيد الخبراء.	الاستشهاد	لهجرة الأطر العلميّة تكلفة… المصدّرة لهذه الكفاءات.
01	تأكيد صحّة رأي الخبراء.	التّعليل	فالهجرة تؤدّي إلى تمييز جزئي على القيادة والإدارة.
02	عرض العيّنة 01 لبيان صحّة الفرضيّة.	التّمثيل	منهم العالم الجزائري… أكثر من 200000 عالم.
02	استعرا العيّنة 02 لبيان صحّة الفرضيّة.	التّمثيل	العالم المصري في قائمة أغنياء 2008 .

3. أتأمل الأشكال البيانية في ترتيب مؤشرات النمط والصحيح منها هو الشكل الأول وهو:

لأن صاحب الخطاب بدأ بالتفصيل في ظاهرة الهجرة ببيان أسباب الهجرة تعداد إغراءات بعض الدول لاستقطاب الأدمغة من بلدانها وبعدها لجأ إلى الاستشهاد برأي بعض الخبراء وتأكيد رأيهم حول ضرر الهجرة وفي ذلك التعليل ليخلص في الأخير إلى التمثيل بذكر عينات مثل للعالم الجزائري ” إلياس زرهوني ” والعالم المصري ” فاروق الباز ” ورجل الأعمال اللبناني ” كارلوس الحلو.

الخاتمة:

إن ظاهرة هجرة الكفاءات تمثل تحدياً كبيراً للبلدان النامية، وخاصة في المنطقة العربية. إنها ليست مجرد خسارة لأفراد، بل هي استنزاف لقدرات وطاقات يمكن أن تكون محركاً أساسياً للتنمية والتقدم. يتطلب التصدي لهذه الظاهرة فهماً عميقاً لأسبابها المتجذرة، والتي تتراوح بين الأوضاع الاقتصادية المتردية، وغياب الحريات، إلى نقص التقدير والتحفيز. الحلول المقترحة يجب أن تكون شاملة ومتكاملة، تستهدف خلق بيئة جاذبة للكفاءات، توفر لهم فرص العمل اللائقة، التقدير المادي والمعنوي، وبيئة حاضنة للابتكار والبحث العلمي. إن الحفاظ على العقول الوطنية واستعادتها هو استثمار في مستقبل الأمة، وضمان لتحقيق النهضة والازدهار المنشودين.

إقرأ أيضا: تحضير نص آنية الفخار للسنة الرابعة متوسط

الاسئلة الشائعة

تحضير نص هجرة الكفاءات سنة رابعة متوسط الجيل الثاني​

تحضير جميع نصوص ودروس اللغة العربية للسنة الرابعة متوسط

 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

نأمل أن تنال البوابة التعليمية الجزائرية  إعجابكم وأن يكون لها دور فعّال في تحقيق أهدافكم التعليمية.

إذا كان لديكم أي استفسار أو اقتراح أو تعليق بخصوص الموقع، فنحن في انتظار رسائلكم.

لا تنسوا دعمنا، فبدعمكم نستمر في تقديم المزيد من المحتوى المفيد للجميع، شكراً لكم!

ولا تنسوا الاشتراك في صفحة البوابة التعليمية الجزائرية على مواقع التواصل الاجتماعي للبقاء على اطلاع على آخر المواضيع والمواد التعليمية.

يمكنكم متابعتنا على:

• رابط موقعنا:     https://educportal.net/
• صفحة الفايسبوك:      https://www.facebook.com/profile.php?id=61571155478591
• رابط صفحة تويتر:   https://x.com/anasedu_18