اللغة العربية وتحديات التقدم العلمي والتكنولوجي
قسم السنة الرابعة متوسط الجيل الثاني
أهلا ومرحبا بكم، دائما في إطار مواصلة تقديم وثائق الأساتذة التربوية ، نعمل دائما على توفيرها منظمة ومرتبة وسهلة التحميل ، بهدف تيسير مهام أساتذتنا الأفاضل والرفع من أدائهم المهني طيلة الموسم الدراسي.
بحيث نقدم لكم اليوم:
تحضير نص فهم المنطوق اللغة العربية وتحديات التقدم العلمي والتكنولوجي
كل الشكر موصول لجميع الأساتذة الكرام على مجهوداهم الجبارة المبذولة لتزويد البوابة التعليمية بالمحتوى المفيد، فلا تنسوهم بخالص الدعاء والشكر في ظهر الغيب
تحضير نص اللغة العربية وتحديات التقدم العلمي والتكنولوجي للسنة الرابعة
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
تحضير نص اللغة العربية وتحديات التقدم العلمي والتكنولوجي
نص اللغة العربية وتحديات التقدم العلمي والتكنولوجي
التعريف بكاتب النص
عبد الرحمن الهواري الحاج صالح (1927 – 2017): هو عالم لغوي جزائري مُلقب بـ”أبو اللسانيات والرائد في اللغة العربية”، اهتدى إلى مشروع الذخيرة اللغوية العربية عن طريق البرمجة الحاسوبية، وهو كان أول عالم يدعو إلى ذلك المشروع، كما كان أول الداعين إلى تبني المنهج البنيوي، وإنشاء جوجل عربي (محرك بحث على شبكة الانترنت)”. يُعد مؤسس الدرس اللساني في الجامعة الجزائرية.
ولد في 8 يوليو 1927 بمدينة وهران التي تلقى فيها تعليمه الأساسي. شارك في النضال ضد الاستعمار الفرنسي، فالتحق بحزب الشعب الجزائري بعمر لا يتجاوز 15 سـنة، واضطر إثر ملاحقة الشرطة الفرنسية للمناضلين الجزائريين للرحيل إلى مصر حيث كان ينوي دراسة الطب، إلا أنه اكتشف من خلال تردده على “الأزهر” لدراسة اللغة العربية ميله إلى تراث اللغة العربية. ثمّ انتقل إلى فرنسا حيث حصل على ليسانس اللغة العربية وآدابها وعلى دبلوم الدراسات العليا في فقه اللغة واللسانيات الفرنسية من جامعة بوردو، وشهادة “التبريز” في اللغة العربية وآدابها من جامعة باريس في فرنسا.
ألَّف وشارك في تأليف عدّة كتب في علوم اللغة العربية واللسانيات العامة منها:
- معجم عـلوم اللسان.
- بحوث ودراسات في علوم اللسان.
- السماع اللغوي عند العرب ومفهوم الفصاحة.
- علم اللسان العربي وعلم اللسان العام (بالفرنسـية في مجلّدين).
إقرأ أيضا : تحضير درس الجملة الواقعة حالا للسنة الرابعة متوسط
أفهم وأحلّل نص اللغة العربية وتحديات التقدم العلمي والتكنولوجي
أستمع إلى الخطاب بوعي : أستمع إلى الخطاب كله وأفهم مضمونه
- يجري الحوار مع شخصية علمية جزائرية مشهورة عرّف بها.
- الدكتور ” عبد الرحمان الحاج صالح ” هو : أبو اللسانيات والرائد في لغة الضاد ولد في 8 جويلية 1927 في وهران توفي في 5 مارس 2017، قضى حياته أستاذا وباحثا عاشقا للغة العربية درس في جمعية العلماء المسلمين اختار دراسة الطب توجه إلى مصر لدراسة التخصص في جراحة الأعصاب ويحضر في نفس الوقت دروس اللغة في جامع الأزهر وعين في كثير من البلدان كفرنسا والولايات المتحدة الأمريكية ودمشق وبغداد وفي المجمع الجزائري للغةالعربية في عام 2000 المصريف ..
- اعتمد الدكتور حاج صالح أسلوب المقارنة في الإجابة عن سؤال المحاور.
- أعد صياغة هذه المقارنة.
- استنتج الفكرة التي أراد توضيحها مستعينًا بالجدول.
- اعتمد الدكتور عبد الرحمان الحاج صالح أسلوب المقارنة في الإجابة عن سؤال المحاور فقد قارن بين :
- صاحب لغة الأصل وصاحب لغة الحاجة فجعل صاحب اللغة الأصلية منأهلها وصاحب لغة الحاجة ليس من أهلها. نه ملح بالك
- اللغة العربية قديما وحديثا وربط رقي اللغة بأهلها فلما كان أهل اللغة العربية علماء كان الغرب يتعلمونها لكثرة العلوم فيها ولما تخلف أهلها هجرها الغرب إلى غيرها من لغات العلوم
- . ” المصطلح العلمي الضيق ” و ” المصطلح الحضاري ” فالأول ربطه بالتخصص الله العلمي والثاني ربطه بالاستعمال اليومي للغة.
- استنتاج الفكرة التي أراد توضيحها مستعينا بالجدول :
| العملية الفكرية | محتوي الاجابة |
| المقارنة | الطرف الأول : قصور اللغة العربية على مواكبة التقدم العلمي |
| الطرف الثاني : في القرون الوسطى ظل الأجانب يتعلمون اللغة العربية لأنها لغة أم | |
| الاستنتاج | الطرف الثاني : في القرون الوسطى ظل الأجانب يتعلمون اللغة العربية لأنها لغة أم |
- 3.ما الذي يجب فعله لازدهار اللغة العربية؟ هل يتمثل ذلك في تطوير اللغة أم في تطوير التفكيرالعلمي في مجتمعاتنا في نظر الدكتور حاج صالح ؟
- الذي يجب فعله لازدهار اللغة هو تطوير الفكر وجالطرف الثاني : في القرون الوسطى ظل الأجانب يتعلمون اللغة العربية لأنها لغة أمعل اللغة العربية لغة علم كما كانت بالتطور في المجالات العلمية خاصة يتطلب غيرنا ما عندنا من علوم بلغتنا.
- 4. هل يمكن أن تكون اللغة العربية لغة علم في رأيك ؟ أقنع زملاءك بإجابتك.
- يمكن أن تكون اللغة العربية لغة علم وقد كانت في زمن سابق كذلك فقد كانت أروبا تبعث بفلذات أكبادها إلى شمال إفريقيا وإلى بلاد الأندلس لما أشاع العرب فيها نور العلم في جامعات قرطبة شبيليا وأمهات الكتب العلمية القديمة كانت باللغة العربية من العرب وعلمائها كابن سينا والخوارزمي لبيروني وابن القيم وابن الهيثم وغيرهم الكثير في مجالات مختلفة من العلوم ولا تزال بعض كتبهم وإنجازاتهم خالدة.
أثري رصيدي اللغوي في نص اللغة العربية وتحديات التقدم العلمي والتكنولوجي
- فضائل: الدرجة الرفيعة في حسن الخلق.
- مناقب: خصال، صفات.
- شاب: تخاطه شائبة أي نقيصة جمع نقائص.
- العتيقة: االقديمة.
- المحجة: حجة في العلم.
- تساير: تواكب.
- المعربة: المترجمة إلى العربية.
الفكرة العامة من نص اللغة العربية وتحديات التقدم العلمي والتكنولوجي
- بيان الكاتب للتحديات التى تواجهها اللغة العربية في ظل التطور العلمي و التكنولوجي وبيان الحل في نظر الكاتب.
- اللغة العربية ماض مشرق و حاضر محرق و مستقبل مقلق.
- نكسة لغة الضاد في عصرنا وسبل تطويرها لجعلها لغة علم تنافس نظيراتها.
- تحدث الكاتب عن اللغة العربية و تحدياتها من اجل الرقي و التقدم العلمي والتكنولوجي.
الأفكار الاساسية لنص اللغة العربية وتحديات التقدم العلمي والتكنولوجي
- حوار الكاتب مع الدكتور الحاج صالح و سؤاله حول الفرق بين الهوية و اللغة.
- تصور الدكتور الحاج صالح لافق حضور اللغة العربية في المعلوميات ولومه لأهل اللغة لا لللغة.
- دعوة الأستاذ إلى إلقاء الفصحى للميدان بدل الدارجة.
المغزى العام
- “ما ذَلّت لغةُ شعبٍ إلا ذلّ ، ولا انحطَّت إلا كان أمرُهُ فى ذهابٍ وإدبارٍ ” مصطفى صادق الرافعي – رحمه الله.
- للغة العربية قيمة في ازدهار العلم لأنها حمالة معان في ألفاظها
أحلل الخطاب وأحدد نمطه
- أستمع إلى الخطاب كله من جديد ثم أجيب :
- وردت في الخطاب مجموعة من الجمل.أحدد نوع كل جملة مستعينا بالجدول :
| جملة استفهامية | جملة مثبتة | جملة منفية | جملة طلبية | جملة إخبارية |
| .-ما رؤيتكم الطبيعة العلاقة الموجودة بين اللغة والهوية. .- ما أفق تطور العربية في المعلوميات ما الفرق بينهما | الإنسان الذي يتكلم لغة ليل نهارهو من اهلها وايا كان | -. فهذا ليس من أهلها -. وهدا ليس له علاقة بالهوية وانما له علاقة بعدم التفتح | -. لا بد أن تؤدي ما عليها في الحياة اليومية | -. الاكتشافات صارت يومية في الطب |
- أربط كل نوع بصاحبه: ( الصحافي / الدكتور حاج صالح)
- علامات الوقف الغالبة في الخطاب من خلال تنغيم المتحاورين هي علامة الاستفهام والنقطتين فوق بعضهما أي علامات التنصيص.
- نستنتج مما سبق أن نمط النص حواري ومن مؤشراته : السؤال والجواب وتوظيف الضمائر.
- أستمع إلى هذه الفقرات من الخطاب ثم أجيب : صفحة 89
- استنتج من المقطع مؤشرات النمط بالجدول
| المؤشر | الجملة الدالة على المؤشر | النمط |
| -. تتابع الأحداث وظروف الزمان -. كثرة المعلومات -. تقديم الحجج (شواهد- اقوال) -. تقديم الفكرة والتعليل | -. عندما يصبح للعرب والمسلمين حضارة سيأتي الأجانب -. اللغة ليس فيها أي عيب -. في مدينة بجاية بالجزائر مثلا … -. فلا نلوم اللغة وإنما نلوم أنفسنا والوضع الذي نحن عليه | -. سردي -. اخباري –. حجاجي -. تفسيري |
أستنتج أن الحوار قد يتخلله أنماط أخرى كالسرد والإخبار والحجاج والتفسير .
إقرأ أيضا : تحضير نص الشعب الياباني للسنة الرابعة متوسط
الاسئلة الشائعة
تحضير اللغة العربية وتحديات التقدم العلمي والتكنولوجي
تحضير جميع نصوص ودروس اللغة العربية للسنة الرابعة متوسط
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
نأمل أن تنال البوابة التعليمية الجزائرية إعجابكم وأن يكون لها دور فعّال في تحقيق أهدافكم التعليمية.
إذا كان لديكم أي استفسار أو اقتراح أو تعليق بخصوص الموقع، فنحن في انتظار رسائلكم.
لا تنسوا دعمنا، فبدعمكم نستمر في تقديم المزيد من المحتوى المفيد للجميع، شكراً لكم!
ولا تنسوا الاشتراك في صفحة البوابة التعليمية الجزائرية على مواقع التواصل الاجتماعي للبقاء على اطلاع على آخر المواضيع والمواد التعليمية.
يمكنكم متابعتنا على:
- رابط موقعنا: https://educportal.net/
- صفحة الفايسبوك: https://www.facebook.com/profile.php?id=61571155478591
- رابط صفحة تويتر: https://x.com/anasedu_18
