تحضير نص الشريد سنة ثالثة متوسط الجيل الثاني

تحضير نص الشريد

 ​ ​البوابة التعليمية الجزائرية

قسم السنة الثالثة متوسط الجيل الثاني

أهلا ومرحبا بكم زوار البوابة التعليمية الجزائرية دائما ،في إطار مواصلة تقديم وثائق الأساتذة  التربوية ، نعمل دائما على توفيرها منظمة ومرتبة وسهلة التحميل ، بهدف تيسير مهام أساتذتنا الأفاضل والرفع من أدائهم المهني طيلة الموسم الدراسي.

بحيث نقدم لكم اليوم:

تحضير نص الشريد

المستوى: المستوى الثالثة متوسط

​​المادة: اللغة العربية

المقطع: الآفات الاجتماعية

عنوان النص: الشريد ص 22

كل الشكر موصول لجميع الأساتذة الكرام على مجهوداهم الجبارة المبذولة لتزويد البوابة التعليمية بالمحتوى المفيد، فلا تنسوهم بخالص الدعاء والشكر في ظهر الغيب

تحضير نص الشريد ​في مادة اللغة العربية للسنة الثالثة متوسط الجيل الثاني

  _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

بطاقة تعريف لنص الشريد

يُعد تحضير نص “الشريد” للسنة الثالثة متوسط من موضوعات اللغة العربية المحورية في منهج الجيل الثاني، إذ يقدم للطلاب فرصة لتعميق فهمهم لظاهرة اجتماعية مؤلمة وهي التشرد. يتناول النص بأسلوب مؤثر ومُعبّر قصة طفل مشرد، مسلطًا الضوء على معاناته اليومية، التحديات التي يواجهها، والأسباب الجذرية التي تقف وراء هذا الواقع المرير. يهدف هذا التحضير إلى تزويد الطلاب بأدوات تحليلية وفهم عميق للمفاهيم المرتبطة بالتشرد، وكيفية معالجتها من منظور إنساني واجتماعي.

النص محور الدراسة هو قصيدة شعرية، تتميز بوزنها وقافيتها، وتحتوي على صور بيانية غنية تضفي عليها بعدًا جماليًا وعمقًا معنويًا. يركز النص بشكل أساسي على معاناة الشريد، وكيف تؤثر هذه المعاناة على نفسيته وتصرفاته، مما يحول الشخص إلى فرد حاقد أو يائس نتيجة لظروفه القاسية.

• صورة مؤثرة للمعاناة: يصور النص حياة الشريد بتفاصيل مؤلمة، مركزًا على قسوة الحياة والحرمان العاطفي الذي يعيشه.
• أسباب متشعبة للتشرد: يوضح النص أن ظاهرة التشرد ليست وليدة سبب واحد، بل هي نتاج عوامل متعددة تشمل المشاكل الأسرية، غياب التكافل الاجتماعي، والجهل.
• الأسرة والتعليم: طوق النجاة: يبرز النص الدور المحوري للأسرة في توفير الأمان والحب، ويشدد على أن التعليم هو السبيل الأمثل لانتشال الأطفال من براثن التشرد.

إقرأ أيضا: تحضير نص ولي التلميذة سنة ثالثة متوسط الجيل الثاني

تحضير نص الشريد PDF

التعريف بكاتب نص الشَّرِيد

علي الجارم: أديب وشاعر وكاتب مصري، ولد عام 1881 في مدينة رشيد في مصر. بدأ  تعليمه القراءة والكتابة في إحدى مدارسها ثم أكمل تعليمه الثانوي في القاهرة، بعدها سافر إلى إنكلترا لإكمال دراسته ثم عاد إلى مصر حيث كان محباً لها كما دفعه شعوره القومي إلى العمل بقوة وإخلاص لوطنه، وقد شغل عدداً من الوظائف ذات الطابع التربوي  والتعليمي، فعين بمنصب كبير مفتشي اللغة العربية ثم عين وكيلاً لدار العلوم وبقي فيها حتى عام 1924، كما اختير عضواً في مجمع اللغة العربية، وقد شارك في كثير من المؤتمرات العلمية والثقافية.

أفهم وأناقش نص الشَّرِيد

أفهم وأناقش

• صور الشاعر منظر فرد يعاني التشرد. وضح ذلك من النص
  • صور الشاعر منظر فرد يعاني التشرد، ويتضح ذلك من خلال قول الشاعر: أطلت الآلام من جحره)، ( لفت الأسقام في طمره) ( ما ذاق حلو اللثم في خده )…
• لكل مخلوق مأوى، فإلى أين يأوي الشريد؟ ما أثر ذلك في نفسيته؟ و ما نتائج ذلك على المجتمع؟
  • لِكُلِّ مخلوق مأوى، أما الشريد فلا مأوى له، و أثر ذلك في نفسيته هو تركها مهمومة طول الوقت، أما نتائج ذلك على المجتمع فهو يشكل تهديدا بانتشار مختلف الآفات الاجتماعية
• للعائلة دور في توفير الأمن والسعادة لأفرادها. اشرح الأبيات التي تشير إلى فضل الدفء العائلي في القضاء على التشرد.
•  شرح الأبيات التي تشير إلى فضل الدفء العائلي في القضاء على التشرد:
  • ما ذاق حلو اللثم في خدّه ٥٥٥ ولا حنان المس في شعره.
  • ولا حوته أمّ في صدرها ٥٥٥ ولا أب ناغاه في حجره.
    • إن التشبع بالدفء العائلي أمر ضروري للطفل، فإن لم يشعر برقة قبلة أمه على خده، و لا بحنان لمسها لشعره، و إن لم تحضنه إلى صدرها و لم يداعبه أبوه في حجره، فماذا سيتذكر هذا الطفل والام سيحن، وماذا سيمنعه من الهرب و التشرد؟
• استخرج من الأبيات ما قدمه الشاعر من تفسير لأسباب ظاهرة التشرد.
  • التفسير الذي قدمه الشاعر لأسباب ظاهرة التشرد انطلاقا من الأبيات هو : ( ما دمر الإفساد في (قطره)، ( جناية الوالد نبذ ابنه )،(جمع الوالد في خسره).
• يقترح الشاعر حل التمسك بالحرفة للقضاء على آفة التشرد، وضح ذلك.
  • يقترح الشاعر حل التمسك بالحرفة و العمل الصالح للقضاء على آفة التشرد فالمحتاج يلجأ إليهما بدل اللجوء إلى التسول أو السرقة وغيرها من الآفات.

رصيدي اللغوي

لتعزيز الفهم، يتضمن النص شرحًا لمجموعة من المفردات الرئيسية التي تعكس عمق المعاني المصورة فيه:

الكلمة	المعنى
الشّظف	الضيق والفقر، أو الشدة في العيش.
جمح	رفض وتمرد، أو عصى ولم ينقاد.
الطّمر	الثوب البالي الرث، أو قطعة قماش قديمة.
اللّثم	التقبيل، أو الإعذار، وفي النص يشير إلى الحنان المفقود.
ناغاه	المداعبة والملاعبة بصوت الأم، أو التحدث بلطف ومودة.
الحجى	العقل والفطنة.
كِسْرِهِ	جانبه، أو ناحيته.
أزْر	قوة، أو دعم.
نبذ	ترك وتخلى عنه، أو أهمل.
جُحره	موضع اختباؤه أو مأواه المؤقت، مكان صغير ضيق.
التّكافل الاجتماعي	تضافر أفراد المجتمع لمساعدة بعضهم البعض وتلبية احتياجاتهم.

ما الفكرة العامة؟

•  وصف الشاعر للشريد ومعاناته اليومية .
• معاناة الطّفل من وطأة التّشرّد وقساوة الحياة .
• ظاهرة التّشرّد : أسبابها ، واقعها ، و مقترحات للحدّ منها .

الأفكار الأساسية

1. تصوير واقع الشريد المتردي

يصف النص بدقة وبتفاصيل مؤثرة الحالة المزرية للشريد، من ملابسه البالية إلى شعوره بالوحدة والألم. يُبرز النص كيف يتحول الشريد، بفعل اليأس والقسوة، إلى شخص يحمل في داخله الحقد والأسى.

2. أهمية البيت كمأوى حقيقي

يؤكد النص على أن البيت ليس مجرد بناء، بل هو مأوى حقيقي يوفر الدفء والأمان والسعادة للطفل. يرى النص أن غياب هذا المأوى هو أحد الأسباب الرئيسية التي تدفع بالأطفال إلى التشرد.

3. التشرد كحصيلة للحرمان العاطفي والفقر

يربط النص بشكل واضح بين التشرد وفقدان العطف الأسري، بالإضافة إلى آلام الفقر والمرض. هذه العوامل مجتمعة تخلق بيئة مواتية لظهور ظاهرة التشرد وتفاقمها.

4. نقد مسببات التشرد ودور المجتمع

يتضمن النص نقدًا صريحًا للعوامل التي تؤدي إلى التشرد، ويحمل المجتمع مسؤولية تجاه هذه الظاهرة. يدعو النص إلى تضافر الجهود المجتمعية لمواجهة هذا التحدي.

5. الأسرة والتعليم: ركيزتا الخلاص

يقدم النص الأسرة والتعليم كركيزتين أساسيتين لإنقاذ الأطفال من التشرد. يشدد على أن إصلاح الأسرة وتوفير فرص التعليم للأطفال هما السبيل الأمثل للقضاء على هذه الآفة.

 ما المغزى العام؟

دعوة لحماية الطفولة

المغزى الرئيسي من نص “الشريد” هو الدفاع عن حقوق الأطفال في العطف، التعليم، والمأوى. يؤكد النص أن الوقاية من التشرد مسؤولية مشتركة تقع على عاتق الأسرة، المدرسة، والمجتمع بأسره. إن حماية الأطفال من التشرد ليست مجرد واجب أخلاقي، بل هي واجب وطني يضمن مستقبل الأجيال القادمة.

أُقَوِّمُ مكتسباتي لنص الشريد

• لماذا يعد البيت حقا طبيعيا لكل مخلوق؟
  • يعد البيت حقا طبيعيا لكل مخلوق لأنه المكان الوحيد الذي يأوي إليه إذا أغلقت الأبواب في وجهه.
• ما هي أسباب التشرد؟ اذكر حديثا شريفا يحث على التكافل لوقاية المجتمع من الآفات.
  • أسباب التشرد كثيرة منها : الفقر، الظلم، غياب الدفء العائلي الطلاق، رفاق السوء، اتباع الهوى…. الحديث الشريف الذي يحث على التكافل لوقاية المجتمع من الآفات هو : ( مثل المؤمنين في توادهم وتراحمهم كمثل الجسد الواحد، إذا اشتكى منه عضو تداعى له سائر الجسد بالسهر والحمى).

أتذوّق نصّ الشَّرِيد

• النص شعري، ما الذي يجعله متميزا عن النص النثري؟
  • النص شعري، والذي يجعله متميزا عن النص النثري هو شكله الخارجي (نظام الشطرين)، و النغم الموسيقي المتطابق الموجود في كل الأبيات (الوزن)، و الذي يبرز بوضوح في آخر مقطع من كل بيت (القافية)، إضافة إلى وحدة الروي.
• في البيت الأول صورتان بیانیتان حدد عبارتيهما.
  • في البيت الأول صورتان بيانيتان تتحددان في العبارتين (أطلت الآلام) و (لفت الأسقام )
• اشرح قول الشاعر : (أطلت الآلام من جحره )
  • شرح قول الشاعر السابق إنَّ الجحر الذي يأوي إليه للاحتماء من مخاوف الليل والنهار مليء بالآلام حتى لم يعد يتسع لها.
• استخرج من البيت الثاني صورة بيانية. حللها، واذكر الأثر الجميل الذي أضافته إلى المعنى.
  • الصورة البيانية الواردة في البيت الثاني هي: الاستعارة التصريحية في قول الشاعر : ( يأوي إلى همه )، إذ شبه الشاعر البيت الذي يأوي إليه المتشرد بالهم، فصرح بالمشبه به وحذف. المشبه، وأبقى على أحد لوازمه، لفظة (يأوي) على سبيل الاستعارة التصريحية وقد أضافت هذه الصورة أثرا جميلا إذْ جسدت المعنى ووضحته.
• ما الفرق بين القصيدة و المقطوعة الشعرية؟
  •   الفرق بين القصيدة و المقطوعة الشعرية هو أن القصيدة تتألف من سبعة أبيات أو أكثر ، أما المقطوعة الشعرية فتتألف من عدد يتراوح بين ثلاثة وستة أبيات.

أُوَظِّفُ تعلّماتي

كنت راجعا من المدرسة فمررت بحديقة تتوسط حيّك فرأيت طفلا في سنّك يتوسّد التّراب يرتدي مَلابِسَ رثّة يمدّ يده إلى المارّة طالبا الطّعام، فراعك ذلك المنظر.

•  اكتب موضوعا تفسيريا تشرَحُ فيه حالة الطّفل المتشرّد وظروفه القاسية ووضعه الخطير مقترحا الحلول المناسبة لمثل هذه الحالات موظفا الأساليب الإنشائية المناسبة.

أولا :شرح حالة الطفل المشرد وظروفه القاسية

“حالة الطفل المتشرد: واقع قاسٍ وحلول ممكنة”

تعيش المجتمعات اليوم في زمن مليء بالتحديات والمشاكل الاجتماعية، ومن بين هذه المشاكل يتألم الطفل المتشرد، الذي يجسّد واقعًا قاسيًا يستحق التأمل والتدخل الفوري.

الحالة القاسية للطفل المتشرد:

إن هذا الطفل الذي رصدته في حديقة حيك يعاني من أوضاع صعبة لا يمكن تجاهلها. يظهر على وجهه وجسمه أثار التعب والحاجة الملحة للعناية والرعاية. الملابس الرثة التي يرتديها تعكس حالة الفقر التي يعيشها، ويمد يده باحثًا عن الطعام، ما يشير إلى مدى احتياجه الفوري للدعم والرعاية.

الظروف الصعبة:

يُعزى وضع هؤلاء الأطفال إلى مجموعة من الظروف القاسية، مثل الفقر الشديد، الأسر التي تفتقر للدعم، وتعرضهم للعنف أو الإهمال. قد يكونوا أيضًا ضحايا للنزوح أو الحروب، ما يجعلهم يعيشون في حالة من اللاجوء.

الحلول الممكنة:

للتغلب على هذا الواقع الصعب، يجب تبني حلول فعّالة ومستدامة. يمكن أن تشمل هذه الحلول:

• تأمين المأوى والرعاية: إنشاء مأوى آمن ومركز لرعاية الأطفال المتشردين، حيث يحصلون على الحماية والرعاية الأساسية.
•  التعليم والتدريب: توفير فرص التعليم والتدريب لهؤلاء الأطفال لضمان مستقبل أفضل لهم وتمكينهم من تحقيق إمكاناتهم.
• الدعم النفسي والاجتماعي: تقديم الدعم النفسي والاجتماعي لمساعدتهم على التأقلم مع التحديات التي واجهوها وتعزيز صحتهم النفسية.
• تعزيز الوعي والتشريعات: تشجيع المجتمعات على التعاون ورفع الوعي حول قضية الأطفال المتشردين، بالإضافة إلى تحسين التشريعات لحمايتهم وتوفير حقوقهم.

ملخص نص

يعد نص “الشريد” أكثر من مجرد قطعة أدبية؛ إنه مرآة تعكس واقعًا اجتماعيًا مؤلمًا ومطلبًا ملحًا للعمل الإنساني. من خلال تحليل هذا النص، لا يكتسب الطلاب فهمًا أعمق للغة العربية وأساليبها البلاغية فحسب، بل يتطور لديهم أيضًا الوعي الاجتماعي والقدرة على التعاطف مع الآخرين. إن الرسالة الأساسية للنص هي أن كل طفل يستحق العطف، التعليم، والمأوى، وأن مسؤولية توفير هذه الحقوق تقع على عاتق الجميع، من الأسرة إلى المجتمع والدولة.

فيديو توضيحي

صورة إنفوجرافيك

الأسئلة الشائعة  (FAQ)

تحضير جميع دروس مادة اللغة العربية للسنة الثالثة متوسط

   _ __ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

نأمل أن تنال البوابة التعليمية الجزائرية  إعجابكم وأن يكون لها دور فعّال في تحقيق أهدافكم التعليمية.
إذا كان لديكم أي استفسار أو اقتراح أو تعليق بخصوص الموقع، فنحن في انتظار رسائلكم.
لا تنسوا دعمنا، فبدعمكم نستمر في تقديم المزيد من المحتوى المفيد للجميع، شكراً لكم!
ولا تنسوا الاشتراك في صفحة البوابة التعليمية الجزائرية على مواقع التواصل الاجتماعي للبقاء على اطلاع على آخر المواضيع والمواد التعليمية.

• يمكنكم متابعتنا على:
  • رابط موقعنا:       https://educportal.net
  • صفحة الفايسبوك :  https://www.facebook.com/profile.php?id=61571155478591
  • رابط فناة تليجرام :  https://t.me/educportal
  • رابط صفحة تويتر :    https://x.com/anasedu_18