تحضير نص الآفة المهلكة
قسم السنة الثالثة متوسط الجيل الثاني
أهلا ومرحبا بكم زوار البوابة التعليمية الجزائرية دائما :في إطار مواصلة تقديم وثائق الأساتذة التربوية ، نعمل دائما على توفيرها منظمة ومرتبة وسهلة التحميل ، بهدف تيسير مهام أساتذتنا الأفاضل والرفع من أدائهم المهني طيلة الموسم الدراسي.
بحيث نقدم لكم اليوم:
تحضير نص الآفة المهلكة للسنة الثالثة متوسط ص 11
كل الشكر موصول لجميع الأساتذة الكرام على مجهوداهم الجبارة المبذولة لتزويد البوابة التعليمية بالمحتوى المفيد، فلا تنسوهم بخالص الدعاء والشكر في ظهر الغيب
تحضير نص الآفة المهلكة في اللغة العربية للسنة الثالثة متوسط الجيل الثاني
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
ككانت نسبة المصابين بالمرض الخبيث (السّرطان) مرتفعة في المجتمع، حسب تقرير دوليّ تابعته في القناة التلفزيونيّة، وكان سببه التّدخين.
أصْغِ إلى الخطاب، منتبهًا لمواقع النّبرات الصّوتيّة، وسجِّلْ رؤوس أقامٍ مناسبة.
نص الآفة المهلكة
شرح مفردات نص الآفة المهلكة
- النّيكوتين : مادّة سامّة
- الكوليستيرول : نوع من الدّهون
- حويصلات هوائيّة : توجد داخل نسيج الرّئة دورها نقل الأكسجين (من الهواء المستنشق الدّاخل إلى الرّئة) إلى الدّم كما تعمل على تنقية الدّم من ثاني أوكسيد الكربون
- ترسب : تراكم
الفكرة العامة لنص الآفة المهلكة
- التّدخين مركّب سامّ وآفة مهلكة
- مكوّنات السيجارة وانعكاساتها القاتلة على صاحبها
- التّدخين جواز سفر نحو الموت
استخلاص العناصر لنص الآفة المهلكة
- للدّخان مركّبات سامّة.
- للإدمان شقّان عضويّ ونفسيّ.
- التّدخين مفتاح (الفقر، الجهل، المرض).
- الموت نهاية حتميّة للمدخّن.
- أخطر مواد التّدخين
- شقّي التّدخين
- مآل المدخنين
المغزى العام لنص الآفة المهلكة
- يعدّ التّدخين من الآفات المهلكة لما له من أضرار وخيمة على جسم متعاطيه كالسّرطان والاضطرابات القلبيّة و … وإن شئت فقل باختصار: هو انتحار بطيء.
- التدخين قاتلنا الّذي نختاره بأنفسنا.
شاهد ايضا : تحضير نص قلق ممض للسنة الثالثة متوسط
أفهم وأناقش نص الافة المهلكة سنة ثالثة متوسط ص 11
- في السّجائر سمومٌ كثيرة. عدّدها. أيّها الأخطر؟
- النيكوتين – أول أكسيد الكربون – القطران،
- أيّها الأخطر؟
- القطران، لأنه يسبب سرطان الرئة.
- اُذكُر آثار هذه السُّموم على صحّة المُدَخِّن؟
- تسارع نبضات دقات القلب، ارتفاع ضغط الدم، هبوط نشاط المخ، تصلب الشرايين، سرطان الرئة، الموت.
- هل تقتصر مفاسد التّدخين على الجانب العضويّ فقط؟ وضّحْ.
- لا بل يضاف إليه الشق النفسي و الضرر المالي.
- ما العلاقة بين التّدخين والفقر؟
- التدخين أحد أسباب الفقر.
- كيف يمكن أن نواجه الثّالوث الخطير؟
- بتجنب أسبابها.
- استخلِص الفكرة العامّة للنّصّ المسموع.
- التّدخين مركّب سامّ وآفة مهلكة
- اُنقُل الجدول الآتي على كراسك، واملأه بما يناسب من الخطاب المسموع:
| العدد المسموع | معدوده | خلاصة الخطاب المسموع | |
| خمسمائة | مركب كيميائي سام | يحتوي التدخين على مواد كيميائية سامة تؤثلا على صحة المدخن عضويا ونفسيا وتسبب في هلاك الملايين من المدخنين سنويا | |
| ثلاثة | مواد اساسة | ||
| اثنان | شقين | ||
| اربعون مليون | مذخن | ||
| عشرة | السنوات | ||
أنتج مشافهة
لاحِظِ الصّورة، واستنتج قصّة التّدخين في ثلاث عبارات تسردها مشافهةً هي:
تبدأ … – تستمرُّ … – تنتهي …
تبدأ التدخين في شبابك مستهترا ثم تستمرُّ في ذلك حتى تصبح مدمنا و تنتهي بضياع صحتك و وفاتك مبكرا
أتذوق نصي
- سمّ القضيّة الّتي ركّز عليها صاحب النّصّ.
- التّدخين
- حدّد نوع عاطفتك نحو المدخّن مع التّعليلْ.
- عاطفتي نحو المدخّن هي: عاطفة إشفاق؛ فهو يُهلِكُ نفسَهُ بنفسه…
- عرّف السيجارة.
- هي مركّب كيميائي ………… حسب نوع الدّخان.
- بيّن نوع الأفعال الآتية: يَحتوي، تُسبّب، يُؤدّي ، يُتلِف.
- أفعال مضارعة.
- عيّن الأسلوب الغالب على النّص. مع التّعليل.
- الأسلوب الخبري لأنّه يقدّم لنا معلومات تحتمل الًّدق والكذب.
- هل ظهرت شخصيّة الكاتب في النّص؟
- لا، بل استعمل الموضوعية بدل الذّاتية.
- لاحظ الجملة الآتية : ينحصر الإدمان في شقّين
- : الشّق العضوي والشّق النفسي، أما الشٌّق العضوي ………….. وأمّا الشّق النفسي……………
- – اذكر الشّيء الّذي لاحظته في الفقرة. ذكر الشّقين جملة ثمّ فصّل فيهما.
- – انطلاقا مما سبق، استنبط نمط النّص. النّمط التفسيري.
- – اذكر بعض مؤشّراته مع التّمثيل.
| المؤشر | التّمثيل | النّمط |
| اعتماد المفاهيم والتّعريفات | مركّب كيميائي ………… حسب نوع الدّخان | النّمط التّفسيري: هو طريقة في التّعبير تتناول حقيقة عامة، لا رأيا شخصيّأ فلا يكتفي بغبلاغ القارئ بالمعلومات بل بتفسيرها وشرحها مع ذكر أسبابها ونتائجها من غير إشراك الذات. |
| غِياب الرّأي الشّخصيّ، وعدم حضور المتكلّم في النّصّ | ||
| الأفعال المضارعَة الدّالّة على الحقائق | يَحتوي، تَختلف، تَكُون، يَتضمّن، تُسبّب، يُؤدّي، يَحرمُ، يَنتهي، يُتلِف، يَنحصرُ، تُؤكّد. | |
| الأسلوب الخبريّ، فالكاتب يقدّم لنا معلومات عن التّدخين تحتمل الصّدقَ أو الكذِب. | ||
| ضمائر الغائب، | الضّميران المنفصلان “هي” و”هو”. والضّميران المتّصلان “ـه” و “ـها” في قوله: نسبها، منها، لها، يؤدّيها، تدخينه، وضعهَا، إشعالها، تؤكّده، خلالها.والضّمير المستتر “هو” مع الأفعال: يَحتوي، يَحْرم، يُؤَدّي، يُتلِف…. والضّمير المُستتر “هي” مع الفعل: تُسبّبُ، أعْلنتْ، قتلتْ. | |
| ذكر الشّيء إجمالا ثمّ تفصيله | ينحصر الإدمان في شقّين : الشّق العضوي والشّق النفسي، أما الشٌّ العضوي ………….. وأمّا الشّق النفسي…………… | |
| أدوات التّوكيد، | إنّ، أنّ… |
شاتهد ايضا : تحضير نص الشريد للسنة الثالثة متوسط
احضر
فتَحتَ المطويّة الّتي جلبتَها من دار الثّقافة أمام زملائك، فقرأ أحدُهم:
«كلّ الآفات خطيرةٌ، وأخطرُها تلك التي تظهَرُ مع الأطفال، وتكبر معهم .»
– استعن بالنّصّ النّثري (قلَقٌ مُمِضٌّ) لإدراك أهمّيّة تصرّفات الأطفال في بناء شخصيّتهم المستقبليّة.
تؤثر السنوات الخمس الاولى كثيرا في شخصية الطفل كما تؤثر تصرفات والده ووالدته ومن حوله في تشكيل شخصيته ايجابا او سلبا، ويتساءل الكثير هل فعلا لهذه السنوات الاولى من عمر الطفل كل هذه الاهمية والتأثير في تكوين شخصيته.
ان اهمية السنوات الخمس في تكوين شخصية الطفل ليس بمعتقد شائع، فهذه فرضيات علمية مبنية على نتائج دراسات وممارسات علمية من قبل علماء ومنظرين وباحثين، واغلب العلماء في هذا المجال يؤكدون اهمية السنوات الاولى من عمر الطفل في تكوين شخصيته لاحقا حيث أثبتت الدراسات العلمية أن دماغ الطفل الوليد يتألف من ملايين الخلايا العصبية وهذه الخلايا تنتظر لأن تحاك لتشكل ما نسميه بالعقل، بعض هذه الخلايا موصول فعلا ولا ينتظر التوصيل، ولكن اغلبها غير موصول ونقية ولها إمكانات لا محدودة تقريباً.
ما يمر به الطفل في طفولته يحدد الخلايا العصبية التي ينبغي استخدامها والتي تربط دوائر الدماغ، أما الخلايا العصبية التي لا تستخدم فقد تموت، ولذا فإن ما يمر به الطفل في طفولته يحدد ما إذا كان ذلك الطفل سيصبح ذكياً أم لا، خائفاً أم واثقاً بنفسه، فصيحاً أم معقود اللسان .
وهكذا كل فترة بحياتنا لها دور مهم خاصة في النمو المعرفي والاجتماعي والانفعالي، فالخبرات التي يتعرض لها الطفل خلال السنوات الاولى من عمره تعتبر اهم الخبرات بسبب انها تنطبع في الذاكرة (كالنقش في الحجر) كونها الخبرة الاولى، بالتالي يبقى تأثير نتائجها سواء ايجابية ام سلبية على الفرد لسنوات لاحقة، وكذلك التعلم، اذا كانت مقدمات التعلم صحيحة وسليمة، اذن المخرجات ستكون كذلك صحيحة وسليمة، ذلك يعني انه اذا تعلم الطفل المهارات والمعارف والاخلاق بطريقة صحيحة ومناسبة تساهم في النمو السليم ستكون المخرجات سليمة.
الأسئلة الشائعة
تحضير نص فهم المنطوق الافة المهلكة السنة الثالثة متوسط
تحضير جميع نصوص ودروس اللغة العربية للسنة الثالثة متوسط
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
تعتبر البوابة التعليمية الجزائرية منصة رقمية متكاملة لدعم الطلاب والمعلمين وأولياء الأمور. حيث تجمع المنصة بين مزايا التعليم التقليدي والبرامج الحديثة، وتوفر المناهج الدراسية لجميع المراحل.
تتميز البوابة التعليمية بتوفير المناهج التعليمية لجميع المراحل الدراسية، بدءًا مرحلة التعليم الابتدائي حتى التعليم الثانوي. حيث تقدم حلولًا للاختبارات ونماذج تحضير دروس، مما يساعد الطلاب على تحقيق النجاح في مسيرتهم التعليمية.
في ظل التطورات التكنولوجية الحديثة، تدعم البوابة التعليمية الجزائرية نظام الدراسة عن بعد، حيث توفر منصة إلكترونية متطورة تسمح للطلاب بمتابعة دروسهم من المنزل. هذه الخدمة أصبحت ذات أهمية كبيرة خاصة في الظروف الاستثنائية كالتي شهدناها في الجزائر وغيرها من الدول.
تحتوي البوابة على مدونة تعليمية غنية بالمحتوى المفيد، حيث يمكن للطلاب والمعلمين تبادل الخبرات والأفكار. كما تقدم أنشطة تعليمية متنوعة تساعد على تعزيز المهارات وترسيخ المعلومات بطريقة تفاعلية وممتعة.
نأمل أن تنال البوابة التعليمية الجزائرية إعجابكم وأن يكون لها دور فعّال في تحقيق أهدافكم التعليمية.
إذا كان لديكم أي استفسار أو اقتراح أو تعليق بخصوص الموقع، فنحن في انتظار رسائلكم.
لا تنسوا دعمنا، فبدعمكم نستمر في تقديم المزيد من المحتوى المفيد للجميع، شكراً لكم!
ولا تنسوا الاشتراك في صفحة البوابة التعليمية الجزائرية على مواقع التواصل الاجتماعي للبقاء على اطلاع على آخر المواضيع والمواد التعليمية.
يمكنكم متابعتنا على:
- رابط موقعنا:
- صفحة الفايسبوك:
- رابط صفحة تويتر:
