تحضير نص ثقافة الصورة
قسم السنة الرابعة متوسط الجيل الثاني
أهلا ومرحبا بكم، دائما في إطار مواصلة تقديم وثائق الأساتذة التربوية ، نعمل دائما على توفيرها منظمة ومرتبة وسهلة التحميل ، بهدف تيسير مهام أساتذتنا الأفاضل والرفع من أدائهم المهني طيلة الموسم الدراسي.
بحيث نقدم لكم اليوم:
تحضير نص ثقافة الصورة
كل الشكر موصول لجميع الأساتذة الكرام على مجهوداهم الجبارة المبذولة لتزويد البوابة التعليمية بالمحتوى المفيد، فلا تنسوهم بخالص الدعاء والشكر في ظهر الغيب
تحضير نص ثقافة الصورة في اللغة العربية للسنة الرابعة متوسط
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
نص ثقافة الصورة
أفرز التطوّر العديد من الأساليب التي تتعامل مع الصورة وصولا إلى عصر الكاميرا والتلفزيون
اليوم، حيث اكتست خصائص جديدة جعلتها متميزة التأثير. ويمكن الإشارة إلى بعض التأثيرات
للصورة منها :
التأثيرات النفسية والتربوية للصورة :
إن انجذاب المتلقي تجاه المادّة المعروضة بفعل التأثيرات النفسية للصورة كونها تنقل الواقع
بأشكال صور خيالية وذات سمات ساحرة جذابة، كما يقول أرسطو : « إن التفكير مستحيل
من دون صور »، لقد كان الأدب هو الذي يقوم بتلك المهمة طيلة القرون الماضية فكان هو
مقياس ثقافات الأمم ويعكس واقعها الاجتماعي وتاريخها، ولا زال الأدب في بعض الشعوب هو
الأكثر شعبية ولكنّ هذا الدور بدأ ينحصر بعد اختراع الصورة المتحركة كوسيلة للتعبير سواء في
السينما أو التلفزيون، خصوصا بعد انتشار القمرات الفضائية، حيث لم تعد الصور حكرا على
دولة أو أمة.
من هذا الحديث يمكن أن نستنتج أهمية الصورة في العصر الراهن قياسا بالأدب، ومما جاء في
المثل الصيني : « الصورة تساوي ألف كلمة ». إن ثقافة الصورة أمست اليوم علامة على التغيير
الحديث وهي أيضا السبب فيه، لذا اهتم الجميع بها. حقا إن الصورة ليست وليدة اليوم ؛
إلا أن أهميتها ازدادت بشكل كبير في العصر الحديث، فالحياة المعاصرة لا يمكن تصورها من
دون صور، وهذا ما أكده رأي الناقد الفرنسي « رولان بارت « حيث يقول : « إننا نعيش في
حضارة الصورة »، لقد جعلت الصورة بشكلها في القنوات الفضائية الإنسان في مواجهة مباشرة
مع الحدث.
إن ثقافة الصورة هي ثقافة مفروضة علينا، تقتحم بيوتنا وتؤثر على ثقافتنا وأفكارنا وليس
لتا سيطرة عليها فهي قابلة للتكرار ومن خلال هذه العملية يحدث نوع من الأهمية والتأثير
ومن ثم التفاعل. كما يفعل العديد من البرامج الثقافية على التنميط الثقافي الذي يعني إنتاج
نمط ثقافي واحد وفق إرادة المنتج المهيمن بالتعاون مع المخرج والمعدّ والمقدّم، ويكون ذلك
عبر احتكار وسائل الاتصال والسيطرة المختلفة كالتقنية والمعلوماتية وتكنولوجيا الاتصالات. إن
لسحر الصورة مكانتها المثيرة والسحرية في نفوس الآخرين.
و يتطلب الانتباه إلى ذلك ومتابعة أثرها على ثقافة المجتمع والتربية وعلى نفسية المتلقي،
فالعديد من البرامج خصوصا برامج البث المباشر ممكن أن تكون ذات تأثير ثقافي كبير خصوصا
على الفئات التي تعاني من النسيان والتهميش الاجتماعي وتشاهد التلفزيون بكثرة، فتحتاج
إلى من يأخذ بيدها وينتبه لها.
إن ثقافة الصورة هي ثقافة المستقبل والتي لا يمكن لرقيب أن يمنعها كما أنها تنشر كل
الثقافات ولكن تبقى ثقافة الأقوى « المالك لهذه التقنية والمتحكم بها ». ومعظم ثقافات الأمم
باتت تواجه اليوم اقتحام البرامج المعولمة بالصورة والصوت من الخارج، لتحل بديلا عن البرامج
المحلية التي تخلق الرتابة والملل لتأتي من خلال البرامج الثقافية وغيرها والتي تتخذ التسلية
والمرح رسالة لها كهدف ظاهر ولتمرير ثقافات هادفة كهدف مبطّن.
إن ثقافة الصورة بأشكالها المتعددة وأخطرها القنوات الفضائية تلعب ولعبت دورا أساسيا في
تشكيل وعي الإنسان المعاصر بأشكال إيجابية حينا وأشكال سلبية حينا آخر.
التأثيرات الاجتماعية والسياسية لثقافة الصورة
إن ثقافة الصورة وتأثيراتها دخلت كل مجالات الحياة البشرية، فقد كسرت الصورة حاجز
التلقي لدى الأميين وأصبح بإمكانهم مشاهدة ومتابعة ما تعرضه الفضائيات، ولم يعد ذلك
حكرا على الأغنياء، بل تتوفر اليوم أجهزة الاستلام وبأسعار زهيدة بإمكان معظم الناس
اقتناؤها، كما يشاهد الفضائيات الصغير والكبير، مما يعني سعة تأثيرها، فاليوم لا يحتاج
المتلقي إلى معرفة اللغة أو امتلاكه مستوى وعي ثقافي معين لمتابعة المواد عبر التلفزيون، فقد
راح عصر النخبة، رغم أنها لم تفقد دورها القيادي، فهي التي عليها أن ترسم وتخطط، وبدون
ذلك سنفقد البوصلة.
إن الحديث عن القنوات الفضائية يجرنا إلى الحديث عن الانعكاسات السلبية لها، وكثيرا
ما ننسى أن هذه الثورة قد شجعت القطاعات الثقافية على النموّ بما قلص من المسافات بين
الشعوب والمجموعات ولعبت دورا في تربية الأفراد وتنمية قدراتهم ومداركهم ومعارفهم، كما
لعبت دورا في تربية ديناميكية المجتمع « فلسنا وحدنا من سوف تقع عليه هذه التحولات،
فالمجتمعات جميعها في مرحلة ثقافة الصورة هي الغازية والمغزوة في اللحظة ذاتها ». باختصار،
لقد دخلت الصورة في صميم التكوين النفسي والعقلي للمجتمع…
أثري رصيدي اللغوي لنص ثقافة الصورة
- أفرز: يعني الخروج أو الفصل، ويعبر عن الفصل أو الانفصال عن شيء معين.
- سمات: تشير إلى الخصائص أو الصفات الفريدة التي تميز شيء ما، وتعبر عن الخصائص الفريدة التي يمتلكها شخص أو شيء.
- احتكار: يعني الاستفراد بالتحكم أو السيطرة الكاملة على شيء ما، ويعبر عن الهيمنة والتفوق في التحكم والتسيير.
- المهيمن: يشير إلى الشخص أو الشيء الذي يسيطر بشكل كامل على الآخرين، ويعبّر عن السيطرة الشاملة والهيمنة.
- حكرا: تعني بشكل منفرد أو منعزل، وتعبر عن الوضعية التي يكون فيها شيء ما منعزلاً أو محصوراً لنفسه.
- التنميط الثقافي: يشير إلى الانعكاس الثقافي أو تصوير العادات والتقاليد الثقافية، ويعبّر عن تمثيل أو تصوير السمات الثقافية بشكل عام.
- زهيدة: تعني الكمية الضئيلة أو القليلة، وتعبر عن الكمية البسيطة أو الحجم الصغير لشيء ما.
الفكرة العامة لنص ثقافة الصورة
- الصورة تؤدي الى فهم موضوع التعلم دون الحاجة الى لغة لفظية.
- أهمية الصورة و دورها التأثيري الكبير للحد الذي جعلها بديلا عن الخبرات الشخصية التي يمر بها الفرد.
- دور الصورة وأهميتها المؤثرة في جميع جوانب الحياة، مع التركيز على تأثيرها النفسي والثقافي، وكيف تشكل وعي الإنسان المعاصر وتؤثر في التكوين النفسي والعقلي للمجتمع.
الأفكار الاساسية لنص ثقافة الصورة
- تأثير الصورة النفسي على المتلقي جعلت منها ثقافة العصر.
- غزو الصورة لوسائل الاتصال وتأثيرها الثقافي على المجتمع.
- دور الصورة في تربية المجتمع نفسيا وعقليا.
المغزى العام من نص ثقافة الصورة
- أن الصورة تحمل أثقل من أي كلام، وتلعب دورًا محوريًا في تشكيل وتوجيه الوعي والتفكير في المجتمع. يتعين على وسائل الإعلام تحمل مسؤولياتها في توجيه التأثير الإيجابي، والتفاعل مع تطورات المجتمع بشكل بنّاء، مع الإشارة إلى أن للإعلام أيضًا سلبيات يجب مواجهتها وتجاوزها.
- الصورة أبلغ من أي كلام.
شاهد ايضا: تحضير درس العدد وأحواله للسنة الرابعة متوسط
أفهم وأحلّل
أستمع إلى الخطاب بِوعي
- ما المقصود بثقافة الصورة و ما الثقافة التي تقابلها.
- تأثير الصورة و قوتها في ايصال الرسالة الاعلامية في اسرع وقت.
- جاء في الخطاب (الصورة تساوي الف كلمة) علق على هذه العبارة و بين كيف طغت الصورة على الكلمة.
- معنى هذا القول السهولة في فهم الموقف من استخدام الموارد المرئية او وسيلة لشرح شيئ مع الصورة بدلا من الكلمات سواء المكتوبة او المنطوقة.
- هل توافق الخطاب في كون الصورة مفروضة على المجتمع. علل اجابة من خلال الخطاب و من خلال واقعك الاجتماعي المعاش.
- الصورة ليست مفروضة على المجتمع بل ولدت مع الانسان و هذا ما ورد في الخطاب. الصورة ليست وليدة اليوم الا ان اهميتها ازدادت بشكل كبير في العصر الحديث. الصورة تؤدي الى فهم موضوع التعلم دون الحاجة الى لغة لفظية و لذلك فاها تصلح لتعليم الفئات التي لا تحسن القراءة مثل الاميين و الاطفال قبل سن المدرسة و ذوي الاحتياجات الخاصة
- ما ايجابيات و سلبيات القنوات الفضائية.
ايجابيات القنوات الفضائية
- الاسهام في تطوير التبادل العلمي و الثقافي.
- كسرت حاجز التلقي لدى الاميين و اصبح بامكانهم مشاهدة و متابعة ما تعرضه الفضائيات.
سلبيات القنوات الفضائية
- ادخال الكثير من العادات الغريبة الى بيوت المسلمين و نقل اخلاق البيئات الشادة و المنحرفة الى مجتمعنا. خصوصا ما يتعلق بالنساء و الازياء و الاختلاط و تقليد نمط الحياة الغربية.
- ذخول الصورة في الصميم العقلي و النفسي للمجتمع.
أحلّل الخطاب وأحدد نمطه
أستمع إلى هذا الجزء من الخطاب ثم أجيب. « لقد كان الأدب… حكرا على دولة أو أمة ».
- وردت في هذا الجزء الأفعال الآتية: « كان يقوم ، كان يعكس ، بدأ ينحصر ، لم يعد » ما زمن هذه الأفعال؟
- زمن هذه الأفعال هو الماضي، حيث تظهر كأفعال ماضية تليها أفعال مضارعة.
- في هذا الجزء حدثان متتابعان ما هما؟
- الحدث الأول هو سيطرة الأدب لكونه مقياسًا لثقافة المجتمع، والحدث الثاني هو انحصار دور الأدب أمام الصورة بعد اختراعها.
- ما الضمير المهيمن على هذا الجزء؟
- الضمير المهيمن على هذا الجزء هو ضمير المفرد الغائب “هو”.
- في هذا الجزء ظرف زمان. حدده.
- الظرف الزمني في هذا الجزء هو “طيلة”.
- استنتج نمط الخطاب.
- نمط الخطاب في هذا النص هو سردي، حيث يظهر تتابع الأحداث واستخدام أفعال ماضية، إلى جانب استعمال ضمير الغائب ووجود ظروف زمان.
استنتج: نعتبر النمط السردي هو السائد في هذا النص نظرًا لتتابع الأحداث، استخدام الأفعال الماضية، غلبة ضمير الغائب، ووجود ظروف الزمان كعناصر رئيسية في السرد.
شاهد أيضا : تحضير درس البدل بانواعه وعطف البيان للسنة الرابعة متوسط
أعيد الاستماع إلى الجزء السابق من الخطاب.
- هل تغير نمط الخطاب ؟ لماذا ؟
- نعم، تغير نمط الخطاب. يظهر أن صاحب الخطاب قام بتغيير نمط الخطاب إلى النمط الحجاجي، حيث قدم مجموعة من الحجج والأقوال الداعمة لخطابه. استند إلى شواهد مستمدة من الواقع، وأضاف إلى ذلك اقتباسات من بعض الفلاسفة والعلماء لتعزيز وجهة نظره. كما تخلى عن استخدام الأفعال الماضية وتتابع الأحداث، مما يميز هذا النمط بصفاته الحجاجية واستخدام الدعم القوي للرأي المطروح.
تأمل هذا التّقطيع للجزء.
| وجهة نظر – رأي – موقف | |
| يمكن أن نستنتج أهميّة الصورة في العصر الراهن قياسا بالأدب | |
| حــــــــجج | |
| شواهد واقعيّة | أقوال داعمة |
| فالحياة المعاصرة لا يمكن تصورها من دون صور. | جاء في المثل الصيني « الصورة تساوي ألف كلمة » |
| لقد جعلَت ّ الصورةُ بشكلها في القنوات الفضائيّة الإنسان في مواجهة مباشرة مع الحدث. | رأي الناقد الفرنسي “رولان بارت” : « إنّنا نعيش في حضارة الصورة .» |
النمط هو الحجاجي , يتميز النمط الحجاجي في خطابه بالاستدلال والاحتجاج والنقد، حيث يسعى لإقناع القارئ بصحة فكرة أو قضية. ومن مؤشرات هذا النمط تقديم وجهة النظر بوضوح وعرض الحجج، سواء كانت شواهد أو أقوال.
صاحب الخطاب قدم تحليلاً وافياً لموضوعه من خلال استعراض وجهات النظر، وتلخيصها في خانة الشواهد الواقعية، مع تعزيزها باقتباسات من آراء بعض الفلاسفة والعلماء لدعم وتأييد وجهة نظره.
1- حدد البناء الفكري ونمطه مستعينا بالجدول
| الفقرة | المضمون | النمط | مؤشرات النمط |
| لقد كان الأدب… حكرا على دولة أوأمة. | تطور ثقافة الصورة | سردي | استعمال الأفعال الماضية.تتابع الأحداث.استعمال ضمير الغائب.استعمال ظرف زمان “طيلة”. |
| من هذا الحديث يمكن أن نستنتج… في مواجهة مباشرة مع الحدث. | تأثير الصورة على المجتمع | حجاجي | تقديم وجهة نظر صاحب الخطاب.تقديم مجموعة من الحجج من أقوال داعمة لرأيه. |
2 – بين سبب اعتماد الفقرة الأولى على النمط الأول ؛ والفقرة الثّانية على النمط الثّاني
الخطاب اعتمد على النمط الأول في الفقرة الأولى بسبب تركيزه على تاريخ الصورة، حيث قرر استخدام النمط السردي لسرد تطورها عبر الزمن. في هذا الجزء، قام بتقديم تفاصيل حول كيف نشأت الصورة وكيف تغيرت مع مرور الوقت.
- أما في الفقرة الثانية، فقد اتجه صاحب الخطاب إلى النمط الثاني نظرًا لتقديمه رأيه الشخصي في تأثير الصورة. استخدم النمط الحجاجي ليقدم وجهة نظره ويعززها باستعراض أقوال مفكرين وأدباء، مما يظهر التحلي بالاستدلال والاحتجاج لإقناع القارئ بمدى تأثير الصورة والتأثير المتنوع الذي قد تمتلك
الاسئلة الشائعة
تحضير جميع نصوص ودروس اللغة العربية للسنة الرابعة متوسط
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
تعد البوابة التعليمية الجزائرية منصة رقمية متكاملة توفرها وزارة التعليم والتربية لخدمة الطلاب والمعلمين وأولياء الأمور. تجمع هذه المنصة بين مزايا الموقع التعليمي التقليدي وبرامج التعلم الحديثة، لتقدم تجربة تعليمية فريدة تلبي احتياجات جميع المستخدمين.
تتميز البوابة التعليمية بتوفير المناهج التعليمية لجميع المراحل الدراسية، بدءًا من الصف التحضيري وحتى المرحلة الثانوية. حيث تقدم حلولًا للاختبارات ونماذج تحضير دروس، مما يساعد الطلاب على تحقيق النجاح في مسيرتهم التعليمية.
في ظل التطورات التكنولوجية الحديثة، تدعم البوابة التعليمية الجزائرية نظام الدراسة عن بعد، حيث توفر منصة إلكترونية متطورة تسمح للطلاب بمتابعة دروسهم من المنزل. هذه الخدمة أصبحت ذات أهمية كبيرة خاصة في الظروف الاستثنائية كالتي شهدناها في الجزائر وغيرها من الدول.
تحتوي البوابة على مدونة تعليمية غنية بالمحتوى المفيد، حيث يمكن للطلاب والمعلمين تبادل الخبرات والأفكار. كما تقدم أنشطة تعليمية متنوعة تساعد على تعزيز المهارات وترسيخ المعلومات بطريقة تفاعلية وممتعة.
من خلال برنامج المدرسة الذكية، تسعى البوابة لدمج التكنولوجيا في العملية التعليمية بشكل فعال. كما توفر تطبيقات للتعلم عن بعد، مما يجعل الوصول إلى المواد التعليمية أكثر سهولة وملاءمة للجيل الرقمي.
نأمل أن تنال البوابة التعليمية الجزائرية إعجابكم وأن يكون لها دور فعّال في تحقيق أهدافكم التعليمية.
إذا كان لديكم أي استفسار أو اقتراح أو تعليق بخصوص الموقع، فنحن في انتظار رسائلكم.
لا تنسوا دعمنا، فبدعمكم نستمر في تقديم المزيد من المحتوى المفيد للجميع، شكراً لكم!
ولا تنسوا الاشتراك في صفحة البوابة التعليمية الجزائرية على مواقع التواصل الاجتماعي للبقاء على اطلاع على آخر المواضيع والمواد التعليمية.
يمكنكم متابعتنا على:
- رابط موقعنا:
- صفحة الفايسبوك:
- رابط صفحة تويتر:
