تحضير نص درهم السل
أهلا ومرحبا بكم زوار البوابة التعليمية الجزائرية دائما ،في إطار مواصلة تقديم وثائق الأساتذة التربوية ، نعمل دائما على توفيرها منظمة ومرتبة وسهلة التحميل ، بهدف تيسير مهام أساتذتنا الأفاضل والرفع من أدائهم المهني طيلة الموسم الدراسي.
بحيث نقدم لكم اليوم:
شرح نص درهم السل
المستوى: الثالثة متوسط
المادة: اللغة العربية
المقطع: التضامن الإنساني
عنوان النص: درهم السل ص52
كل الشكر موصول لجميع الأساتذة الكرام على مجهوداهم الجبارة المبذولة لتزويد البوابة التعليمية بالمحتوى المفيد، فلا تنسوهم بخالص الدعاء والشكر في ظهر الغيب
تحضير نص درهم السل في مادة اللغة العربية للسنة الثالثة متوسط الجيل الثاني
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
بطاقة تعريفية لنص درهم السل
يتناول نص “درهم السل“، المقتبس من مجلة الآداب اللبنانية للكاتب أحمد جارك، قصة اجتماعية مؤثرة تهدف إلى غرس قيم التضامن والتكافل في أذهان تلاميذ السنة الثالثة متوسط (الجيل الثاني). يبرز النص أهمية تضافر الجهود لمواجهة التحديات المجتمعية، ممثلة هنا بداء السل، من خلال مبادرة بسيطة تنطلق من البيئة المدرسية.
- جوهر النص: “درهم السل” هو مقتطف حكائي اجتماعي لأحمد جارك، يسلط الضوء على مبادرة مدرسية لجمع التبرعات لمكافحة مرض السل، مع التركيز على قيم التضامن.
- صراع القيم: تتجلى القصة في صراع بين أنانية الأب ورفضه التبرع، وإيثار الابن “غريب” الذي يبيع كتابه للمساهمة، مؤكداً على أهمية التعاون.
- دور المدرسة: يؤكد النص على الدور المحوري للمدرسة في ترسيخ القيم الأخلاقية والاجتماعية كالتضامن والتعاون في نفوس الأجيال الناشئة.
إقرأ أيضا: تحضير نص التضامن ولو بكلمة سنة ثالثة متوسط الجيل الثاني
تحضير نص درهم السل PDF
مقدمة إلى نص “درهم السل”
يُعدّ نص “درهم السل” دعوة صريحة للتضامن الإنساني والتعاون المجتمعي. يتجلى جوهر النص في قصة تحفيزية تروي كيف يمكن لمبادرة صغيرة أن تحدث فرقاً كبيراً في حياة الآخرين. هذا النص ليس مجرد قصة عادية، بل هو أداة تعليمية تهدف إلى بناء وعي اجتماعي وأخلاقي لدى الطلاب.
التعريف بالكاتب والنص
الكاتب أحمد جارك، من خلال هذا المقتطف الأدبي، يقدم لنا رؤية حول أهمية التلاحم الاجتماعي. يُصنف النص ضمن الأدب الحكائي الاجتماعي الذي يعالج قضايا المجتمع ويقدم حلولاً أو يبرز قيمًا معينة. يقع النص ضمن مقطع التضامن الإنساني في الكتاب المدرسي، مما يؤكد على أهميته التربوية.
أفهم وأناقش
- استخرج من النص تعريفا للسل.
- تعريف السل حسب النص: مرض خطير جدا، وهو ينتقل من مريض إلى صحيح سليم، وهو يهددنا بالموت.
- لماذا طلب المعلم من التلاميذ شراء الطوابع ؟
- طلب المعلم من التلاميذ شراء الطوابع من أجل المساهمة في مكافحة داء السل.
- حاول غريب إقناع والده تَتَبَّعْ حُجَجَهُ في النص؟ ولماذا لمينجح في إقناعه؟
- حاول غريب إقناع والده، والحجج التي اعتمدها هي:
- إبداء الرغبة في المشاركة في مكافحة داء السل.
- التذكير بأمه المريضة منذ أكثر من سنة.
- – قَوْلُهُ إِنَّهُ بِدِرْهَمِهِ ودراهم غيره ستشفى أمه وسيشفى معها آخرون.
- حاول غريب إقناع والده، والحجج التي اعتمدها هي:
- كيف توصل غريب إلى المساهمة مع زملائه؟ ما رأيك في الطريقة التي انتهجها ؟
- توصل غريب إلى المساهمة مع زملائه ببيع كتابه والتبرع بثمنه رأيي أن هذه الطريقة التي انتهجها تعكس شهامته ونضجه المبكر ..
- ما هي العبارات الدالة على روح التضامن في النص؟
- العبارات الدالة على روح التضامن في النص هي:
- ( مشاركة منه في مكافحة داء السل )
- ( بفضل درهمك ودرهم زميلك ودراهم أخرى من أماكن أخرى سنتمكن من جمع مال كثير يتداوى به مرضانا من السل )
- ( بعته لأساهم في مكافحة داء السل ).
- العبارات الدالة على روح التضامن في النص هي:
رصيدي اللغوي
- داء السّل: مرض معد شائع وقاتل في كثير من الأحيان يصيب الجهاز التّنفسيّ خاصة الرّئتين وينتقل عن طريق السّعال والعطس…
- مرارا: أكثر من مرّة عدّة مرات أي تكرّر الأمر وتعدّده.
- هيهات: اسم فعل ماض بمعنى بَعُدَ
- يكفيك: كفى.
- أنبّئك: أعلمك وأخبرك.
- أرغمته: أجبرته وضغطت عليه.
- داء: تعني مرضًا، وهنا تشير تحديداً إلى مرض السل.
- هيهات: كلمة تدل على الاستحالة أو البعد الشديد، وتُستخدم لتعزيز فكرة أن التضامن قد يبدو صعبًا ولكنه ضروري.
ما الفكرة العامة؟
- الرسالة الأساسية التي يحاول النص إيصالها هي أن التضامن والتعاون الجماعي يمثلان قوة لا يستهان بها في التصدي للمرض والمشكلات الاجتماعية. يؤكد النص على أن مساهمة كل فرد، حتى لو كانت بسيطة، تسهم في بناء مجتمع أقوى وأكثر ترابطًا.
- تتمحور الفكرة العامة للنص حول أن مرض السل، بالرغم من خطورته، ليس مستحيلاً في العلاج إذا ما تضافرت جهود الجميع، وأن الإنسان مفطور على التضامن.
- الإنسان متضامن بفطرته .
- مرض السل خطير لكن علاجه بالتضامن ليس مستحيل.
- تحدّث الكاتب عن تضامن أبنائنا في المدرسة مبيّنا مساعدتهم المرضى في مكافحة داء السّل.
- الدّور الفعال الّذي تلعبه المدرسة في نشر ثقافة التّضامن
الأفكار الأساسية
- دعوة المعلم لترسيخ قيم التضامن في المدرسة: ينطلق النص من مبادرة المعلم الذي يطلب من التلاميذ إحضار درهم واحد لشراء طوابع تضامنية لمكافحة السل، مما يؤكد دور المدرسة كحاضنة للقيم الإنسانية.
- صراع القيم: الأنانية مقابل الإيثار: يبرز النص صراعًا داخليًا وخارجيًا يتمثل في رفض الأب إعطاء ابنه “غريب” الدرهم بحجة الفقر، على الرغم من أن زوجته مريضة بالسل. هذا الرفض يمثل الأنانية ونقص الإحساس بالمسؤولية الاجتماعية.
- تضحية “غريب”: في المقابل، يظهر “غريب” نموذجًا للإيثار والتضحية ببيعه كتابه المدرسي للمساهمة في الحملة، مما يجسد أسمى معاني التضامن.
- دور المدرسة في غرس قيم التعاون والتآزر: يؤكد النص أن المدرسة ليست فقط مكانًا لاكتساب المعرفة الأكاديمية، بل هي أيضًا مؤسسة تربوية تساهم في تشكيل الشخصية وغرس القيم الأخلاقية والاجتماعية.
- التأكيد على أن التضامن ليس مجرد قيمة فردية بل ضرورة مجتمعية: يوضح النص أن التضامن يتجاوز كونه صفة فردية محمودة ليصبح ركيزة أساسية لاستقرار وتقدم أي مجتمع.
- الإشارة إلى أن الجهود الفردية وحدها غير كافية: على الرغم من أهمية المبادرات الفردية، إلا أن النص يشدد على ضرورة تضافر هذه الجهود لتحقيق أهداف أكبر وأكثر تأثيرًا.
ما المغزى العام؟
- قال الشاعر : بفضل التعاون أرسلت أمم صروحا من المجد فوق القمم.
- وإن ضاع التعاون في أناس عفت آثارھم في الضائعینا .
أقوم مكتسباتي
- تخيل أن أبا غريب تأثر بصنيع ولده. ما عساه يقول ؟
- لو أن أبا غريب تأثر بصنيع ولده لقال له: لقد شرفتني يا ولدي وبصنيعك هذا سترفع رأسي عاليًا، أنت قدوة يُقتدى بها رغم صغر سنك.
اتذوق نصي
- من وسائل الحجاج المستخدمة التوكيد والإلحاح. مثل لهما من النص.
- من وسائل الحجاج المستخدمة التوكيد والإلحاح، فمن أمثلة التوكيد التكرار ( مكافحة داء السل درهمي و درهم غيري… ) أدوات التوكيد ( إنّي فقير أنّ داء السل … ) ، ومنأمثلة الإلحاح: ( أعلم ذلك ولكن …. أرجوك … ) .
- في النص قيمة اجتماعية. وضحها . منال العالم
- في النص قيمة اجتماعية تتضح في التضامن مع مرضى داء السل.
- ما العلاقة بين الكلمتين (صحيح) و (سليم)؟ وكيف نسمي هذهالعلاقة؟
- العلاقة بين الكلمتين ( صحيح ) و ( سليم ) هي التشابه في المعنى، ونسمي هذه العلاقة الترادف
أوظف تعلماتي
- برز الحوار في النص بروزا كبيرا. ما السبب في رأيك؟
- برز الحوار في النصّ بروزا كبيرا، و السبب في رأيي هو كون النص قصة و الحوار من أهم عناصر الكتابة القصصية.
- رفض أحد زملائك تصرف التلميذ (غريب) مدعيا أن الأولى هو المحافظة على الكتاب. فتدخلت مؤيدا سلوك (غريب).
- اكتب ملخصا للحوار الذي دار بينكما.
- ملخص الحوار:
- اكتب ملخصا للحوار الذي دار بينكما.
- قال زميلي إن تصرف (غريب) ليس سليما حسب رأيه، فالكتاب ثمين و لا ينبغي التخلي عنه بهذه السهولة، فرددت عليه أن رأيي مساند لما فعله (غريب)، و لو كنت مكانه لفعلت ما فعله بالضبط، فاندهش و سألني قائلا: ماذا ؟ تبيع كتابك لتتبرع بثمنه؟ فأجبته أنني إن بعت كتابي فبإمكاني أن أقتني كتابا آخر حالما أجمع ثمنه من جديد، و لكن إن لم نتبرع بما يكفي لشراء دواء لمعالجة المرضى فسيموت الكثير منهم، ثم سألته أيهما أهون لديه؟ خسارة كتاب أم خسارة أرواح ؟ تَلَعْثَم قليلا ثمّ ردّ بصوت منخفض أنّه لم يفكر في الأمر بهذا النحو، ففهمتُ أنّه غيّر موقفه من (غريب).
ملخص نص درهم السل
يؤكد نص “درهم السل” بقوة على ضرورة تضافر الجهود لمواجهة التحديات الصحية والاجتماعية، مستعرضًا مرض السل كمثال. يشدد النص على أن المدرسة هي نقطة الانطلاق الأساسية لغرس هذه القيم النبيلة في نفوس الأجيال، وأن التضامن يبدأ بخطوات صغيرة ومبادرات بسيطة يمكن أن تنمو لتشكل قوة دافعة للتغيير الإيجابي في المجتمع.
فيديو توضيحي
صورة إنفوجرافيك
الأسئلة الشائعة (FAQ)
الهدف الرئيسي هو إبراز دور المدرسة في ترسيخ قيم التضامن والتكافل بين التلاميذ من خلال حملة لمقاومة داء السل.
الكاتب هو أحمد جارك، والنص مقتطف من مجلة الآداب اللبنانية، ويدرس ضمن مقطع التضامن الإنساني.
أبرز المفردات هي “داء” بمعنى مرض، و”هيهات” التي تعني استحالة أو بعدًا.
الفكرة العامة هي أن مرض السل خطير، لكن التضامن بين التلاميذ والمدرسة يجعل العلاج ممكنًا، وأن الإنسان متضامن بفطرته.
تجلت التضحية في قرار “غريب” بيع كتابه المدرسي ليتمكن من المساهمة بدرهم واحد في حملة التضامن.
يمثل الأب العقبة التي تعكس الأنانية ورفض التضامن بحجة الفقر، على الرغم من مرض زوجته بالسل.
المغزى هو أن التعاون والتضامن يمكن أن يصنعا فرقًا، وأن قيم العطاء تنمو من المدرسة وتزداد قوة عندما يتحد الجميع.
تحضير جميع دروس مادة اللغة العربية للسنة الثالثة متوسط
_ _ _ __ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
نأمل أن تنال البوابة التعليمية الجزائرية إعجابكم وأن يكون لها دور فعّال في تحقيق أهدافكم التعليمية.
إذا كان لديكم أي استفسار أو اقتراح أو تعليق بخصوص الموقع، فنحن في انتظار رسائلكم.
لا تنسوا دعمنا، فبدعمكم نستمر في تقديم المزيد من المحتوى المفيد للجميع، شكراً لكم!
ولا تنسوا الاشتراك في صفحة البوابة التعليمية الجزائرية على مواقع التواصل الاجتماعي للبقاء على اطلاع على آخر المواضيع والمواد التعليمية.
- يمكنكم متابعتنا على:
- رابط موقعنا: https://educportal.net
- صفحة الفايسبوك : https://www.facebook.com/profile.php?id=61571155478591
- رابط فناة تليجرام : https://t.me/educportal
- رابط صفحة تويتر : https://x.com/anasedu_18
